如何培养中学生良好的卫生习惯

《如何培养中学生良好的卫生习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何培养中学生良好的卫生习惯如何培养中学生良好的卫生习惯如何培养中学生良好的卫生习惯初中教师，免费下载。欢迎访问　　秦诗瀚　　今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。校园文化建设囊括了方方面面，其中培养学生培养学生良好的卫生习惯也是校园文化建设不可或缺的一部分。下面我来浅谈如何培养中学生良好的卫生习惯。　　中华民族是

2、一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成思想方面、文化科学方面的良好习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”著名的教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。他把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显

3、然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于“缠上一股，又缠上一股！”。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳也就会粗一些，以后要去掉就困难了。我们教师就是要让学生的好习惯这根缆绳缠上一股股新索，变得越来越粗。英国教育家洛克认为：“事实一切教育都归为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”俄国著名教育家马申斯基指出：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。”因此，良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需

4、要。　　结合实际情况，针对如何培养学生良好的卫生习惯，主要从以下几方面入手：　　言传身教，榜样教育也是养成良好习惯的秘诀其一，从感情上激发他们产生强烈的形成良好的卫生习惯的愿望。这既需要我们进行各方面的工作，也需要周围人的影响及父母、教师的示范作用等。如教师板书工整、美观，讲卫生，不做随地上扔垃圾或者吐痰的不卫生行为，穿着整洁干净，可激发学生产生把字写好、把自己打理好的欲望，同时也让学生意识到不讲卫生，不讲文明是错误的。教师喜欢衣着整洁美观，学生可羡慕效仿穿着漂亮干净的衣裳。班主任在开学初的值日生工作中，应一边指导学生如何做，一边身体力行，做示范。尤其是大扫除，班主任应

5、在一旁认真监督指点。看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生就潜移默化地受到感染。另外，充分利用学生中的典型事例，在班级里让优秀的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良的卫生习惯，养成或保持良好的卫生习惯，也会收到事半功倍的效果。在工作中要注意自己的穿着、言行，力求干净，生动，并能积极与家长沟通，密切洞悉学生的言行，保证家长教师的合力，有效地引导学生的卫生习惯。　　激励为主，奖励为辅这也是我培养学生良好习惯的策略之一，孩子良好卫生习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些卫生习惯

6、比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，还应运用一定的激励与奖励去鼓起他们奋进的风帆。教师的一丁点儿表扬肯定和奖励，对孩子来讲就是一种荣誉，一份骄傲的资本；在对孩子进行良好行为习惯养成的教育时，当我发现这个学生的往地上扔垃圾被我看到后自觉的捡起来往垃圾筐里扔的时候，我就主动在班上表扬他；当我发现那个学生每天中午都在主动扫地、擦地时，我就给他个人量化分里加上两分（我们学校都采取学生个人量化管里制度）。用成功的喜悦强化孩子的行为，培养孩子辨别是非的能力，从而使孩子形成良好的良好的卫生习惯，在激励与奖励中让孩子们多多感受成功之后的感受

7、，那就是——骄傲、快乐、幸福。美国心理学家威廉。詹姆士的一句格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。　　循序渐进、形成训练，从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如高年级服装整洁，书包干净，不