四年级英语下册module5教学设计

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1、四年级英语下册Module5教学设计c第二m教)育~资=源7网y　　Title　　课题《新标准英语》第八册第五模块第一单元学校　　学科　　英语　　知识目标　　ⅰ.ThepupilscanuseThePresentContinuousTensetospeak.　　ⅱ.e.gWhatareyoudoing?Iamplayingfootball.能力目标　　ⅰ在教师所设计的课堂教学活动中，通过自身的参与、实践、体验、应用，掌握基本句型的问答方法，达到习得语言的目的。　　ⅱ培养学生的思维能力和语言表达

2、能力,以及听、说、读、写等能力。　　情感目标　　通过学习，体验成功。树立学生终身学习的信念。培养学生养成上课大胆发言的好习惯。　　教学重难点　　ⅰ.Howtouse“ThePresentContinuousTense”.ⅱ.Howtochangetheverbsintopresentcontinuoustense.　　教学手段　　Computer,cards,tape.教学方法　　小组合作学习法，情境教学法，任务教学法Teaching　　Process　　教学过程　　教学过程与教师活动　　Ⅰ:W

3、armingupandRevisionSay“hello”topupilsFirst:SinganEnglishsong.Second:Sayachant.　　Ⅱ:Leading-in　　Iwillsaysomeverbs:suchas:swimming,running,dancingandsoon.Andyoudotheactions.　　Toaskthestudentstosaysomeverbslikethose.　　Ⅲ:Listening&reading　　ActivitiesFirst

4、:listentothetapeandlookatthepicture.　　学生活动　　Say“hello”toteacher.　　TosinganEnglishsong.Tosayachant.　　Todotheactions.　　Tosaysomeverbslike“swimming,running,andsoon.”　　First:listentothetapeandlookatthepicture,andtrytheirbesttounderstandthetext.　　教学环节及意图复

5、习旧知　　师生互相问好，给学生营造了宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好上课心理状态。导入新课　　通过听单词做动作，调动学生的学习积极性。　　通过一个简单的问题导入新课，使那些平常害怕回答问题、胆小，自卑感强的学生树立自信力和耐挫力，促进个性的健康和谐发展。同时拉进了师生的距离。任务呈现　　训练学生的发散思维，培养创新精神。　　Teaching　　Process　　教学过程Second:listentothetapeoncemore,andthenanswerquestions:“

6、Whoisplayingthepiano?Whoissinging?Whoisplayingthedrums?IsitLingling’smother’sbirthday?IsMsSmartattheparty,too?”Third:toaskthepupilstounderstandthewords:“Mother’sDay,surprise,happy.　　Fourth:listenandrepeatonebyone.Payattentionthepronounciationandinton

7、ation.　　Fifth:Practiseandactitout.　　Ⅳ:FurtherDevelopmentCompletethesesentences.模仿例句用现在进行时完成以下句子。　　Example:　　Play--playing　　play:Heisplayingfootball.　　sing:Tomis_____.　　dance:Amyis_____.　　clap:Theyare______.　　happen:Whatis______.　　dWhatareyou______?　　

8、have:We’re____aparty.　　Ⅴ:Homework:UseThePresentContinuousTensetomakeadialoguebyyourselves.Sencond:answerthequestions:Amyisplayingthepiano.Tomissinging.Samisplayingthedrums.No,itisn’t.　　Tofollowtheteachertoreadthewords:Mother’sDay,surprise,happy.　　Tol