交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究中期评估报告

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1、《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究》中期报告山城区实验小学课题组我校申报课题《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究》在2014年7月通过河南省电化教育馆课题领导小组认真评审并立项。课题自立项以来，我们从课题的研究准备阶段，进入了扎实有效地研究实施阶段。现将课题研究具体进展情况小结如下：一、回顾准备阶段情况：为了更好地开展《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究》课题，学校提供了良好的软件和硬件环境。学校已拥有先进的多媒体教室，计算机网络教室，电子备课室，校园网，为课题研究提供了必要的设备保障。每个

2、班都配备了先进的交互式电子白板设备，实现了班班通。先进的教学设备同时也要有先进的教育教学理念和教育教学行为才能使其发挥应有的作用，实验老师积极的配合，为课题的研究提供了强有力的物理、人力保障。1、定时、定点、定内容召开课题组会议。会议采取汇报、交流、总结的办法，即每一个课题组成员都在会上汇报个人在使用交互式电子白板中的成绩和发现的问题，并就一些共同问题进行研讨交流。2、为了提高实验教师开发并使用电子白板的能力，学校不断组织实验教师学习先进的教学理论，转变观念，与时俱进，选派实验教师参加各级各类电子白板培训，走出

3、去，请进来，梁冰老师参加市电教馆组织的电子白板的培训，并对我校实验教师进行培训，杜晓琼老师参加省电教馆组织的课题培训，以及现代教育信息技术培训，使教师在培训与课堂教学实践中提高自己的专业水平。3、为实验教师搭建展示学习成果的平台。学校举行电子白板优质课比赛，青年教师磨课比赛，以比赛促学习，以比赛促提高，通过研讨交流和各级各类比赛来反馈交互式电子白板在教学中的重要作用，提高实验教师的实际操作能力。二、中期报告要点：（一）课题研究实施情况：1、提出课题的理论及研究意义交互式电子白板是支撑信息技术与传统课堂教学模式的

4、整合的主流技术。拥有硬件资源只是其推广普及的第一步，要让硬件资源充分发挥作用，不但需解决软件资源配置、教师培训、教学方法更新等方面的问题，还要各个学科的教师通过教学实践，总结经验，相关政策的引导与扶持，我们所在的学校经过各级领导的不断努力，已经实现了“班班通”，并且开通了校园网络，为每位老师配备了笔记本电脑，为了让我们的优质资源不闲置，能够得到充分的开发与利用，以及充分调动学生学习的积极性，我们必须进行这方面的探索与研究，使其能够达到教育的最优化。2、组织研究队伍，明确研究任务课题申报初期，组建了由计算机专业教

5、师、计算机技能大赛获奖教师、多媒体技术能手组成的、老中青相结合的课题研究小组，聘请上级部门的计算机能手做培训。课题申报成功后，明确了研究的目的，通过教师运用交互式电子白板提高教师的专业素养，激发学生学习的积极性、主动性。3、运用多种比赛形式和激励手段，鼓励教师积极开发软件中的各项功能，为我所用，使交互式电子白板能够更好地为教育教学服务，能够最大限度地调动学生的感官，发掘学生内在的学习潜力。如：在语文学科中，主要运用较多的就是语文工具中的“拼音工具、汉字笔画工具、识字工具”，这些工具具有图画，丰富学生的视觉，帮助

6、学生理解字的意思；声音，帮助学生读准音；视频，帮助学生了解字的相关历史，笔顺的呈现形式，使学生写书规范字，为今后的学习打下坚实的基础。在这些工具中涵盖面很广，有字形的分析、字义的解释、用这个字所造的句子，真正实现学生阶梯式的字、词、句的教学，夯实了语文教学的基本功底。同时在高年级的教学中还有拖动、批注、幕布、投影灯、回放、视频资料的播放……的使用，使得语文教学、品德教学在交互式电子白板的呈现环境下如鱼得水，提高了学生的感知力和学习语文的兴趣。不仅仅在语文学科，在美术学科，教师运用笔画的图形在白板上画好荷花图，然

7、后用里面的颜料、粗细笔工具等现场涂颜色，一幅栩栩如生的话就呈现在学生的面前，浓淡适宜，学生的敬佩之情油然而生。数学学科教学中使用交互式电子白板中圆规、三角图形、量角器、钟表、数学公式等工具，为老师提供了极大的便利以及准确性，节省了时间，增强了学生的空间感。英语学科中英语单词的书写、发音、音标、汉语意思等都能够呈现在大屏幕上，方便有效，提高了整个课堂效率。4、通过教学实践，积极探索将电子白板这一新型的教学用具与学科教学有效地结合起来，并改善课堂教学质量，探索交互式电子白板运用下的各学科的教学的教学策略、教学模式等

8、。利用交互式电子白板，实施情境教学策略。教师根据教学需要和教学实际，调用素材，创设适合的教学情境，让他们感受到生活中的知识，激发他们认知的需要，学习的兴趣和探索的欲望。在教学英语单词时，可以调用资源库中的图片，选择适合教学内容的图片，展现与单词相关的画面，是情景再现，情景再现能够激发学生的学习热情，顺利完成学习目标。利用交互式电子白板，实施互动教学策略。在数学教学中，可以使学生运用批注