襄州区龙王镇第二小学学校管理改进方案

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1、襄州区龙王镇第二小学学校管理改进方案办学理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。办学宗旨：实施素质教育，创建和谐平安。使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。办学目标：认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量。一、现存差距（一）、加强领导班子建设，提

2、高领导能力 学校领导班子共有行政人员5人，学历科，，平均年龄岁。 工作中能够坚持四项基本原则，有改革精神，勇于创新，具有较高的政策水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力，责任感强、关心群众、团结协作，依法治教、依法办学。（二）、加强管理制度建设，提高管理的科学性    为了规范学校管理，我校在总结历年管理经验，结合新时期对管理的要求，比较科学地制定出了各类工作人员职责和各项规章制度，形成了一套比较切合我校实际、适应实施素质教育的规章制度，基本做到了“事事有人管、人人有专责、办事有标准、现场有督促、工作有检查、好坏有奖惩、经验有总结”。（三）、加强

3、对各职能部门的领导与管理，提高执行力。（1）进一步完善了部门考核制度。本学年进一步完善了各职能部门负责人工作职责，并按工作职责对各职能部门负责人进行月考核，考核结果与绩效放挂钩，与年度考核、评优评先、晋级晋职等挂钩。 （2）坚持了周例会制度。对每周的工作有安排，有检查，有督促，有总结。 （3）学校教导处对教学常规加强了检查督导，教研组每周进行一次抽查，教导处每月进行一次大检查，对在检查中发现的问题及时与教师们交换了意见，并督促整改。（4）加强业务学习，强调学科指导。每学期，学校领导听课 6０余节，坚持参加学科组、年段组备课活动，其余教师每期听课２０

4、节以上。听课后均与听课教师交换意见，肯定成功之处，指出存在问题，提出改进建议。（5）牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立和健全了安全工作责任制和责任追究制，定期对学校安全工作进行了检查，发现问题，及时整改。（6）后勤工作坚持为教学服务的原则，开源节流，校务公开。制定了《损坏公物赔偿制度》，以此培养学生爱护公物的习惯和对自己的行为负责的责任意识。（）教学教研科研工作（1）明确提出了课堂教学要求，严把课堂教学质量关。（2）以育人为宗旨，牢固确立教学的中心地位，尊崇教学，大

5、力倡导教研和科研，发展东英中学特色文化。（3）改革课堂教学评价，注重教学反思①指导学生对自己的学习活动作自我评价。②每堂课结束后，教师要认真进行教学反思。 ③认真批改作业，并及时讲评。④充分利用研室制定的学科评价标准，做好学生课堂学习的过程性评价和终结性评价，促进学生进步成长。（4）积极开展教科研活动，促进教育教学质量的提高。（五）、教师队伍建设 （1）加强师德师风建设，提高教师素质继续在教师中倡导“六种精神”。即“认真执教的敬业精神”，“爱生如子的园丁精神”，“不计得失的奉献精神”，“奋发向上的拼搏精神”，“勇于改革的创新精神”，“共同进步的协作

6、精神”。加强学习，提高师德认识水平。继续开展以“团结合作、敬业奉献、爱生如子”为主题的师德教育活动。强化“学校即我家”“校兴我荣，校衰我耻”的意识。（2）狠抓教师专业素质提高，打造一支高素质的教师队伍。教师专业素质水平直接影响着教育教学质量的高低，建设高素质的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。我校对教师队伍建设做了整体规划，准备利用两三年时间培养一批优秀教师群体，这批教师群体由镇级骨干教师、学科带头人组成，对这部分教师学校积极为他们搭建成长平台，如承担课题研究，上各类研讨课、竞赛课，促使其快速成长。三：改进重点１、瞄准本次学习的重点思考，即“校

7、长核心能力建设” 课程领导力是校长的核心能力课程领导力，主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程，全面提升教育质量的能力，是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实践的控制能力。课程领导，关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题，不断实现教学质量和团队专业能力的提高和升华。学校的中心工作是教学，校长作为学校教学质量管理的第一责任人，就必须以提高教育教学质量为目标。因此，校长加强课程领导力的关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题，不断实现

8、教学质量和团队专业能力的提高和升华。首先，加强课程领导力就要加强对学校课程与教学计划的领导。校长要始终坚持“以学生发展为本