第八册语文表格式教案

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1、第一单元　1、古诗词三首课时目标1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。3、背诵这三首古诗词，默写前两首。4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。重点难点体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教学准备教学挂图。教学时数2课时第一课时教师引导学生活动修改与补充（一）独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答，(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)2、揭题。(学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)二、释题，简介背景2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?

2、想到些什么呢?”三、学生自学，初步理解(尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)2、指名回答，评议交流。四、吟读，体会诗人的思想感情唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?谁来背背李白的诗，会几首就背几首。1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(

3、DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（二）望洞庭一、形象感知，揭示诗题出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

4、(板书诗题)2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。二、指名朗读，同桌间逐句说说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。)(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，举从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅

5、、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。)三、引导赏析自由吟读1、学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitychecko

6、utandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。四、交流课外积累2、布置课外作业，继续去搜集。3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。五、练习背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。1、说说你知道的描写山水风光的古诗。任选

7、一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。第二课时教师引导学生活动修改与补充（三）忆江南一、复习导入《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢?二、读课文，理解内容2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。三、小组合作学习，相互交流教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗