新课程高考试卷分析

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1、新课程高考试卷分析东台市教研室韩卫标08江苏高考是江苏推进课程改革、实施新课程标准的首次高考，认真研究07全国考试大纲、四省市高考试卷对08届高三复习、把握08高考脉搏有重要的指导意义。广东、山东、海南、宁夏作为首批新课程实验省市，其教育发展水平、教育发展状况和高考模式与江苏有很大的差异，所以，四省市高考试卷的结构和难度对江苏高考无多大参考作用，我从理念及内容上做一些简单的分析。首先,我们分析三份试卷的命题特点一、充分体现新课程标准的基本理念，发挥高考试题的导向作用。　高考数学试题在“相对稳定、适度创新”的原则下，体现了数学新课程的理念，关注了不同版本的教材，关注了必修和选修的比例和文理试卷

2、的差异，以达到支持课程改革进一步深化和正确导向中学数学教学的目的。例如：山东理科试卷中有背景的题目包括：第（8）、（12）、（18）、（20）题，共计34分占总分22.7%。尤其是理科的第（20）题，大胆地改革了传统三角函数的考试模式，给解三角形问题赋予实际背景，在不过分追求形式翻新的同时，用古朴典雅的题目考察应用意识。广东卷第4、6、7、17题计27分，尤其是第17题，出人意料地考查了线性回归方程，三份试卷对新课程中增加的内容：函数的零点、三视图、算法框图、条件概率及文科的直方图等进行了系统的考查。　精品教育文档一、全面、综合地考查基础知识高考数学卷全面考查了2007年全国考试大纲中各部分

3、的内容，可以说教材中各章的内容都有所涉及，如复数、旋转体、简易逻辑、概率等教学课时较少的内容，在试卷中也都有所考查．在全面考查的前提下，重点考查了高中数学知识的主干内容，如函数、三角函数、不等式、数列、直线与平面、圆锥曲线等仍是支撑整份试卷的主体内容．尤其是在每份试卷的6个解答题中，每题所涉及的具体内容都是高中数学的重点内容，要求层次恰当，试题淡化特殊的技巧，大多数试题既有常规解法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性。一些试题在考查的题型、情景设置、设问方式等方面也体现了稳中有变的设计思路。1、遵循了2007年考试大纲的各项要求，坚持以能力立意的指导思想，充分发挥了数学作为基础学科的作用，立

4、足基础，使知识考查切实服务于能力考查，保障了高考突出能力与学习潜能考查的要求.　2、考查重点立足基础.试题特别注重考查高中数学的基础知识，但并不刻意追求知识的覆盖率，着重考查了支撑学科知识体系的知识主干，以重点知识为主线组织全卷的内容，首先设定考查重点和要求层次，以此为基调，展开考查的网络，拓展考查的空间，对重点知识的考查力求深入和综合。代数重点考查了函数的基本概念、性质和图象等；解析几何重点考查了直线和二次曲线的位置关系；立体几何仍以多面体的有关线面关系和角为考查重点.试卷还考查到了向量、概率统计、导数、线性规划、简易逻辑和算法框图等新增内容.精品教育文档3、教材丰富的内涵仍然是编拟高考数

5、学试题的源泉.4、注重新旧内容的结合，主要体现在使用新观点、新方法来解决传统问题上，体现在函数与导数的综合、用导数的方法研究解决函数的单调性与最大值及最小值等问题.5、综合性试题以知识网络的交汇点作为设计的起点和着力点，力图实现全面考查数学基础和数学素质的目标.三、试题难度适中，层次分明2007年四省市高考试卷难度适中，充分体现文、理科考生的特点，层次分明。在控制难度上有以下特点。1、层次分明试卷在三种题型中体现出明显的层次性，选择题、填空题、解答题，层层递进.2、试卷的入口题和每种题型入口题较好把握了难度前5个小题着重考查基础知识、基本运算和识别能力。作为整份试卷入口题的选择填空前5个小题

6、较容易，这对稳定考生的心态也有较好的作用。不仅如此，填空题的前2个小题，解答题中的前2个小题也相对容易。3、较难的解答题采用分步设问、分步给分的设计方法试卷中后面的几个解答题较难，采用分步设问的办法使其逐步深入，在化解试题难度的同时，又合理区分了不同层次的考生．减少了答题用时，增加了思考深度．4、控制新题型的比例精品教育文档无论是设问方式新颖的试题、情境设置新颖的试题，还是应用型试题，对考生来说都要比常规试题难，这类题的多少与难易会直接影响整份试卷的难度．在三份试卷中，新题型和应用题所占比例适中．如概率、统计、直方图等有实际背景的问题也采用了最常见的背景，叙述也采用课本上的方式，较好的体现公

7、平、公正的原则.5、控制较难题的比例为了充分体现试卷的选拔功能，设置适量的较难试题是必要的，关键是如何把握其数量和难度．三份试卷处理得比较适度，较难试题基本集中在每种题型的最后两题，而选择题、填空题中较少出现过难的试题.四、突出理性思维和思想方法的考查，倡导通性通法，有效区分不同思维层次的考生　　数学思想方法是对数学知识的最高层次的概括与提炼，是适用于中学数学全部内容的通法，是高考考查的核心．1、数形结合的思