7.列夫·托尔斯泰教案

《7.列夫·托尔斯泰教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教案课题7.列夫·托尔斯泰课时及授课时间2课时授课人2017年月日教学目标(学习目标)知识与技能1.理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。2.了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。3.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。（第一课时）过程与方法1.在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。2.激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。情感、态度与价值观感知人物深邃而丰富的精神世

2、界，从中受到人文精神的熏陶。（第二课时）教学重点1.了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。2.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。教学难点1.在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。2.激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。教学用具多媒体课件教学方法(学习方法)自主学习、合作探究，精读与讲授结合教学过程第一课时一、新课导入同学们，列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异

3、常，能够洞察世事的眼睛。是否有同学看过《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》？今天，我们一起学习茨威格所写的人物传记《列夫•托尔斯泰》。二、作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家。擅长写小说、人物传记。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记有《三作家》《罗曼•罗兰》等。三、写作背景1928年茨威格访问俄国，正值列夫•托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓

4、为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。备注(补充)3四、检测字词1、读准字音陀（tuó）脸庞（pánɡ）胡髭（zī）长髯（rán）两颊（jiá）黝黑（yǒu）脸膛（tánɡ）一绺（liǔ）鬈发（quán）粗劣（liè）藏污纳垢（ɡòu）穹顶（qiónɡ）貂皮（diāo）禁锢(ɡù)锃亮（zènɡ）甲胄（zhòu）粲然（càn）广袤无垠（mào）2、理解词语粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群：比喻一个人的

5、才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：阴暗而失去本来的色彩五、初读课文，整体感知1.作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。2.针对托尔斯泰的外表描写了哪些内容？突出的特征是多毛的脸庞、浓密的胡髭，轮廓、结构丑陋，面容表情可憎，长相普通，身材矮小敦实、

6、侏儒，眼神犀利的目光、丰富的感情、眼睛的威力。3、作者主要运用了什么修辞来刻画托尔斯泰的外貌？有什么作用？4、作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。六、再读课文，梳理结构1、学生默读课文，以四人一组合作的形式理出文章结构，整体把握文章内容：（1~5）刻画托尔斯泰的外貌特征。全文共分为两部分（6~9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2.要求学生一段一段地读，总结并且归纳出每个自然段的内七、作业1、小练册的基础知识2、熟读课文第二课时检测朗读精美语句导入一、感悟精彩句子1.第①段第一句话表明了什么？它在整段话中

7、的作用是什么？（2）它是全段的中心句，下文就托尔斯泰的这两大特点展开描述。2.如何理解“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”这句话？3.如何理解“直到年纪大了以后……使这块悲凉之地解冻”3这几句话的含义？4.如何理解“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话？课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝（眼睛）的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的非同寻常，反衬他灵魂的高贵。5.课文一方面说托尔斯泰

8、“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？一、分析主体形象课文前半部分描写了