体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究

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1、体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉住教学的机会而采取的一系列灵活的教学措施，从而达到一种“预设”与“生成”的平衡。本文对“弹性预设”和“动态生成”在实际的教育教学活动中的运用策略和运用后的思考

2、进行了阐述，以实现作为进一步思考文本依据。　　关键词：弹性预设动态生成体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉住教学的机会而采取的一系列灵活的教学措施，从而达到一种“预设”与“生成”的平衡。本文对“

3、弹性预设”和“动态生成”在实际的教育教学活动中的运用策略和运用后的思考进行了阐述，以实现作为进一步思考文本依据。　　关键词：弹性预设动态生成体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉住教学的机会而采取

4、的一系列灵活的教学措施，从而达到一种“预设”与“生成”的平衡。本文对“弹性预设”和“动态生成”在实际的教育教学活动中的运用策略和运用后的思考进行了阐述，以实现作为进一步思考文本依据。　　关键词：弹性预设动态生成体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的

5、具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉住教学的机会而采取的一系列灵活的教学措施，从而达到一种“预设”与“生成”的平衡。本文对“弹性预设”和“动态生成”在实际的教育教学活动中的运用策略和运用后的思考进行了阐述，以实现作为进一步思考文本依据。　　关键词：弹性预设动态生成体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教

6、师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉住教学的机会而采取的一系列灵活的教学措施，从而达到一种“预设”与“生成”的平衡。本文对“弹性预设”和“动态生成”在实际的教育教学活动中的运用策略和运用后的思考进行了阐述，以实现作为进一步思考文本依据。　　关键词：弹性预设动态生成体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本

7、人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉住教学的机会而采取的一系列灵活的教学措施，从而达到一种“预设”与“生成”的平衡。本文对“弹性预设”和“动态生成”在实际的教育教学活动中的运用策略和运用后的思考进行了阐述，以实现作为进一步思考文本依据。　　关键词：弹性预设动态生成体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究　　摘要：新课程标准的实施以及一些相关教学理念在课堂教学的运用，给体育与

8、健康的课堂教学带来了一系列的变革，针对较为传统的“预设”与“生成”，本人以为可以作一些变革。如：“弹性预设”与“动态生成”，就是在教学之前教师所做的教学设计与教师在教学预想达到的教学场景的一种具有很大自由空间的具有弹性的教学设想和在动态的教育教学过程中教师善捕捉