《构建教学弹性预设 促进课堂动态生成》之

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1、《构建教学弹性预设促进课堂动态生成》之子课题《探究动态生成性课堂教学的课前弹性预设》2008-2009学年秋课题第四次会议记录周锡亚王维在教学过程中，教师如果是按照“教参”上提供的“唯一答案”进行，并设计相关问题，牢牢掌握主动权，让学生顺着自己预设的问题理解，那这种设计本身就是错误的。也许有的老师会用一些形式将课堂搞得热热闹闹，但这不过是给老师提供了一个表演的舞台，学生根本不是学习的主体。这种异化了的教学过程，扼杀了学生的个性，失去了对人的生命关怀，我们要坚决反对。我觉得老师究竟是怎样设计的？用了什么引导方式？要靠近到什么程度引导学生靠近教师

2、的设计？是我们在做预设前首先要思考的问题，下面我们就此进行讨论：王小英：对学生的引导要靠近我们的设计到什么程度，这要根据学生的状况而定，我们不能要求每个学生都达到同等水平，要充分考虑到学生的个体差异，激发学生的热情，让他们从学习与对话中体验到成功的欢快，从而促进他们认识与情感的发展，为他们的终身发展打下基础，这就做到了对他们的关怀，完成了教学的使命。王维：我觉得，教师首先要走文本，认真钻研，读出自己的独到发现，比如我们语文中的阅读教学，作为教师首先要去想，学生阅读文本时可能会遇到什么问题，帮助他们解决问题的有效策略有哪些，然后进行教学设计。由

3、于学生个体存在着多方面的差异，因而他们对同一文本的解读过程中必然会出现不同的答案，教师要构建和谐、民主的课堂环境，热情鼓励学生发表自己独特的见解，特别是要及时捕捉课堂上的生成性话题，及时调整自己的教学设计，组织学生展开思维的碰撞，引发学生进行深入的思考，提高教学的质量。需要我们注意的是，“多元解读”不等于“多元价值观”和“多元标准”。学生生活的经验还不够丰富，文化的积淀不足，认识的能力还不强，因此，阅读中会出现一些阅读障碍，甚至是误读。我们教师应该为学生架设沟通文本的桥梁，让他们正确的解读文本，当然，这时候的引导是要讲究方式的，是“引”而不是

4、“推”“拽”。如果为了尊重学生独特的阅读经验而不敢引导纠正学生的错误，就会使阅读教学陷入混乱无序的状态，蒋秋霞：科学预设是精彩生成的重要保证。教师课前要有精心的准备，全面的进行教学方案预设，并在方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件，要对过程多做一些假设，学生会怎么说？怎样想？我又该如何引？不妨多模仿一些情景，多考虑一些可能发生的情况，多做一些精心的预设。这样才能对突如其来的情况进行即兴预设达到精彩生成。但传统的阅读教学过分强调预设，出现了课堂朝预定目标而死气沉沉的学习状态，没有了课堂上动态生成的灵性。如何能科

5、学预设而不束缚精彩生成呢？教师要努力提高自己的教学应变能力。培养教学机智，能迅2速，灵活，高效的判断和处理教学过程中生成的各种信息。只有这样，教师才能从容不迫地面对学生，才能胸有成竹地进行对话，才有可能在科学预设的基础上收获未曾预约的精彩：只有这样，当课堂出现未曾或无法预设的情况时，教师才有足够的智慧应对如流而不至于望洋兴叹，甚至于手足无措，方寸大乱或置之不顾按预案教。周锡亚：生命的美丽就在于它的不可重复性，在于它的独特性。教学，理应充满智慧的挑战；课堂，应该充满情感的力量。课堂教学不是简单的学习知识的过程，它是师生实现共同成长的生命历程。比

6、如在语文教学中，教师要善于抓住教学中生成的问题，以疑促思，让学生在自我体味、自我表达中揣摩和感悟语言，达到自能感悟，自动内化，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台。以体验、感悟为灵魂的语文课堂，打开学生思维和想象的空间，闪现出个性化的理解，迸发出智慧的火花。这样的语文课，才会充满活力和魅力，显现出生命的多姿多彩的美丽！在我们以往的课堂教学中，由于受传统教学的影响，一直习惯精心设计教学程序，认真执行预设的教案，甚至精心设计每一句话，准确计算每一环节的时间分配，特别在教研课、示范课、观摩课上，教师课前“精心”准备的“死教案”成了

7、“看不见的手”，支配、牵动着“活的”教师和学生，教学突出“以师为本”、“以本为本”，过分地强调预设与封闭，刻意执行教案，冷落教学生成，忽视师生、生生之间的互动以及学习者心理世界的差异，把教学仅仅看成是执行教案的过程，将原本充满活力的教学过程人为地变成了知识的简单传授过程，学生如同“被缝了翅的鸽子”，难以展翅高飞。学生的想象缺乏灵性，表达丧失个性，提问存在奴性。主持人（周锡亚）总结：“预设”是课堂教学活动的一个重要组成部分，是课程实施的前提和重要保证，因为教学是一个有目标，有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰，理性的思考与安排

8、，不能让自己的教学有太多的随意性。但教学过程是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。因此，教学中经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情