太阳公公煮面条（上）

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1、太阳公公煮面条（上）　　教学目标：　　1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。　　2、学会本课14个生字，理解面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词之意。　　3、进步学会使用问号和叹号。　　4、能正确地朗读课文。　　[第一课时]课时目标：　　1、初读课文，学会煮、婆、饿、揭、锅、忘6个生字。　　2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。　　教学过程　　1．启发谈话，揭示课题。　　(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也

2、能烧饭做菜。不信，我们学了(23．太阳公公煮面条)，就会知道了。　　(2)出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。　　(3)教学煮。　　①指名拼读，分析字形。　　②齐读。　　③口头组词。　　④指导书写。　　2．初读课文，口述目标。　　(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？　　(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)　　3．再读课文，学习1、2自然段。　　(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：婆、饿、揭、锅、忘。　　(2)字形难点：婆，上下结构，女的一横要写得长些，要注意摆　　好位置。

3、　　锅，左右结构，右下是内，不是内，要注意区别。　　读音难点：锅是三拼音guo；，中间的介音u，不要漏掉。　　用换偏旁记：锅（窝-穴+=锅）揭（喝-口+扌=揭）　　(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形)；口头扩词。　　(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？　　课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？　　(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？(忙着收麦子)　　(6)读第1自然段。　　(7)指名读第2自然段。　　为

4、什么玲玲会认为外婆忘了做饭？(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)　　(8)出示句子呀，外婆忘了做饭！　　①！这个标点符号叫感叹号。　　②为什么这一句开头用一个呀字，最后还用感叹号？　　③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。　　④指导读出惊讶的语气。　　自由读；指名读，评议；齐读。　　(9)用惊讶的语气读第2自然段。　　4．巩固生字，指导书写。　　(1)抽读卡片。　　(2)教师重点指导书写锅。　　5．作业。　　(1)学生书写生字煮、婆、饿、揭、锅、忘。　　(2)读课文。　　6．板书设计：　　[第2课时]教

5、学目标　　1．学习课文3-4自然段，知道太阳灶的样于、好处。　　2．理解更的用法，及面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词语的意思，学会剩下的8个生字。　　教学过程　　1．复习巩固。　　(1)比一比组词：　　著()波()饿()锅()　　煮()婆()鹅()窝()　　(2)读课文1、2自然段。　　2．细读课文，学习3--9自然段。　　(1)自学8个生字。(字形难点：碗，不要写成。蛋：上面是。)　　(2)外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？正在这时候是指什么时候？热气腾腾是什么意思？　　(3)刚才玲玲明明见锅里是

6、空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4-7自然段，指名读，评议，男女对读。）　　(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。　　①比较句子：玲玲觉得很奇怪。　　玲玲觉得更奇怪了。　　a．两句话不同在哪里？b．更是什么意思？　　②谁能用更说说话。　　(5)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。　　(6)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。　　(7)课文上是怎么写的呢？自由

7、读课文。写太阳灶样子的句子用-，写太阳灶作用的句子用~~~~~划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用()标出，分别读有关句子。　　出示填空：　　a．太阳灶远看像()，朝着()倒放在空地上，()放着一只小锅于。近看那伞面是()小镜子拼成的。　　b．太阳灶能把()聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，()。　　(8)连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。　　(可以看板书、投影片说)。　　3．巩固生字，指导书写。　　(1)抽读生字卡片。　　(2)指导书写：碗、蛋。　　4．作业：　　(1)抄写生字(端、碗

8、、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。　　(2)朗读课文。　　(3)完成《课堂作业》2、3、4　　5．板书设计：　　22太阳公公煮面条>>>>这篇文章来自..，。