赏析图表题做好图表题

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1、赏析图表题做好图表题摘要：2014年的广东高考文综政治图表题，图表简明，意蕴丰富，突出考查考生的思维水平，彰显能力立意，对今后的教学和备考能够起到一定的导向作用。图表题因其形式具有新颖性，解题富有思辨性，受到考生欢迎，因而这种题型在近几年各地高考试卷中较为常见。要做好图表题，就要研究图表题，并确立科学备考的策略。关键词：图表题赏析研究备考策略简介：李祖布，男，广东省深圳市布吉高级中学，中学高级教师。今年广东高考文综政治选择题中有三道图表题，无论是题干表述还是题肢（即选项）表述都比较简洁，但试题中蕴含的信息不少，考查的知识和思维的内容

2、比较丰富。下面笔者对这三道图表题进行分析，并探索做好图表题的策略。一、以点带面，赏析图表题的考查功能1．以言简意丰的图形，考查思维敏捷能力。【试题】25.图7中，X为自变量，Y为因变量，假定其他条件不变，下列选项与图7反映的变动关系相符的是A.X为汽车的价格，Y为汽油的需求量B.X为物价总水平，Y为货币的实际购买力C．X为居民可支配收入，Y为恩格尔系数D．X为出口额，Y为外汇收入答案：D【赏析】此题只有一个图形，并且坐标中只有一条线段，图形数量和线段数量降低到最少程度，这足以显示此题简约之美。但此题意蕴丰富：第一，X和Y所代表的涵义

3、却与惯例所代表的涵义不同。习惯上，X轴代表需求量，Y轴代表价格，而今年这道题所代表的涵义却相反。这就打破了学生的习惯思维，考查考生细心谨慎的思维品质。第二，扩大了X和Y所代表的经济范畴，抛弃了以前两个变量所代表知识范畴的单一性。如在本题中，X分别代表商品的价格、物价总水平、居民收入、出口额，Y分别代表商品的需求量、货币的实际购买力、恩格尔系数、外汇收入。此题不但尽量扩大知识点考查的范围，而且通过多个知识点的引入增加了思维容量。第三，突出考查考生的辩证思维能力。A、B、C、D四个选项的内容都蕴含了对立统一关系。A选项考查的是价格变化对

4、互补商品需求量的影响，互补的两种商品需求量的变化方向相同，汽车价格上涨，引起该汽车的需求量和汽油的需求量均减少，这其中一增一减就是对立统一的关系。B、C两个选项内容的对立统一是显而易见的，物价总水平高，则货币的实际购买力低；居民可支配收入高，则恩格尔系数低。D选项的商品出口与外汇收入是一出一进，也体现了对立统一的关系。四个选项对立统一关系还反映在图形上，在斜线上任意取两点进行比较，或确定一点沿着斜线向一个方向移动，并作分析，进行取舍，辩证思维贯穿在动态的过程中。第四，以不同的知识点带动思维角度不断变换，考查考生的思维灵活性。第五，读

5、图时需要兼顾图形内在的相关因素及其引起变化的相关信息，考查考生综合思维水平。总之，此题所考查知识点多，思维容量比较大。考生能否在合理的时间内快速准确解答，此题具有很好的将考生思维敏捷能力考查出来的功能。2．以字母数字的图形，考查抽象思维能力。【试题】27.假定某国的失业率和通货膨胀率处在图中的X点，如果实行扩张总需求的政策，一般来说，该点短期内可能趋向A．X1B．X2C．X3D．X4答案：C【赏析】此题图形中失业率和通货膨胀率所反映的关系呈反相关。图形中有五个处于不同位置的X，四个选项都是一个字母，这恐怕是历来高考政治试题选项字符数

6、少到极限的一次。要做出正确的选择，必须以X位置为参照点分析其他四个X位置所出现的情况，四个X的位置引领考生必须分析四种情况，扩大了推理次数。就知识而言，教材没有通货膨胀率的定义，但有劳动生产率、利率等定义，考生应当从已知推出未知，进行类比推理，这是第一次推理。通货膨胀率与失业率呈反相关，二者之间的这种关系教材并没有直接明确告诉考生，但教材关于扩张性财政政策的调节作用告诉了考生扩张性财政政策与失业率的关系，即反相关。但此题只是说实行扩张总需求的政策，扩张总需求的政策与通货膨胀率的关系，教材没有直接说明。但教材说：“在经济增长滞缓、经济

7、运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收、刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。”可见，扩张性的财政政策在一定意义上就是扩张总需求的政策，推理出实行扩张总需求政策与失业率呈反相关，故排除X1、X2、X4选X3即C答案。此题通过读图又考查考生图形推理能力，对抽象思维的要求十分明显。3．以信息明暗的漫画，考查归纳概括能力。【试题】35.图9漫画中，“幸运”壁虎对“中奖”经历应该作出的合理反思是A.以哲学指导实践就不会犯错误B．应该在劳动和奉献中创造价值C．认识主体立场不同结论自然不同D．实

8、践才是检验认识的真理性的唯一标准答案：D【赏析】此题漫画上三处简短文字组成一条因果联系：商场——有奖销售——中奖。意思十分简明，考生十分熟悉这种社会现象。漫画中还有隐含的信息：断掉的尾巴、流出的血、“幸运壁虎”文字。而要做出正确选择却