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时间:2018-10-10
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1、精选教学素材提高课堂效率:素材是在课堂教学、任务实践中学生接触的教学材料。为了使课堂更吸引学生、更有效,我们常常花费大量的精力准备教学素材。试图通过这些素材来分解教学的重点和难点,激发学生动手的兴趣或学习的需求。因此,教学素材的恰当选用与合理设计是有效教学的一个重要内容。本文从多个方面、通过教学过程中一些实例来探讨在新课改的实施过程中,高中信息技术课程教学如何合理选择、利用素材来提高课堂效率。 关键词:信息技术教学素材 素材是教师根据教材内容、学生学情、教学环境、教学目标而创造的学习资料。对信息技术学科而言,素材可
2、能是一些与教学有关的视频文件、一些散乱的需要整理的文件夹、一些制作X页所需的素材等。信息技术学科往往出现这样现象:同样的教学内容,以不同素材呈现教学效果却不尽相同,这应引起我们足够的思考:到底为教学目标服务下的教学素材如何呈现、如何承载呢?结合自己的教学实践,发现教师必须结合本校学生的实际情况,有针对性地对教学素材进行挖掘、再加工、重组,甚至开发新素材,使其符合学生的认知规律,才能达到有效提高课堂效率的目的。 一、充分发挥“兴趣”的导向作用 人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣,就肯全副精神去做事,学与乐不可分。
3、”选择素材时应该尽量从学生的兴趣点出发,搜集和挑选能吸引更多学生兴趣的教学素材。兴趣是最好的老师,如果学生对教学素材特别感兴趣,他们自然会全身心投入到课堂中,即使在完成任务时遇到困难,也会主动的寻找解决困难的办法。而且,由于素材是学生感兴趣的,学生在完成任务的过程中始终有一种愉悦的心情,这种条件下的学习效果当然不可低估。 例如在讲解图像信息的加工处理时,教材上给的例子很适合教学,几种抠图方法都能用到,但是学生的关注度不大,后来我根据90后学生的特点,都比较讲究个性,喜欢动漫、体育娱乐明星等特征,将教学素材换成制作一件
4、文化衫,在空白的T恤上,可以根据自己的喜好加工成一件属于自己的文化衫。学生都非常感兴趣,当碰到自己喜爱的图像无法截取时,能主动地看书、看导学案、询问老师动脑经想办法,一节课下来,各具特色的文化衫一一呈现,通过展示作品也是一次美育的提升,将技术巧妙地融入活动中,好的教学素材起到了至关重要的作用。 二、教学内容贴近实际,挖掘贴近学生的事例、素材 信息技术教学应与学生的生活体验紧密相连,把信息技术问题与生活情境相结合,最好运用一些能够贴近学生的实例来唤起学生学习的兴趣,与学生生活经验贴近的、与其年龄阶段的兴趣爱好一致的学
5、习素材,往往能得到学生的认知响应,引发学生主动学习,学习效率自然得到提速。 在备《信息加工概述》这节理论课时,学生的关注度不大,如果只讲理论很不好开展教学。针对信息加工方式由单一人工加工方式到现在的人工加工、计算机技术加工的变化,我用EXCEL呈现了所教班级的上学期各班每月的用电情况。同时用心的在庞杂的数据中间有意的出现一些错行、前后倒置、少位数等错误。当表格一呈现时,学生都会关注自己班级的用电情况,通过手工计算,计算量较大,还有学生拿出计算器,这也是借助工具加工的一种方式,有些同学熟练地使用EXCEL计算,发现本班
6、的用电度还是很大的,比较吃惊。此时不论情感,或者技术,对学生而言,必能收获某些感触。随后计算同年级各班,自然会关注到表格中的错误,我再分析人工记录大量数据时,容易出现错误,需要细心,同时这也是我们进行信息加工的目的,通过对原始信息的加工发现错误,改正,提炼出更有价值的信息。显然,这些感触基于特定素材,操作本身不见得有多大难度,但是赋予特殊素材之上的操作,其扩大价值与影响必凌驾于技术之上,涵盖至信息之外。 通过呈现与学生息息相关的教学素材,让学生感受到生活与信息技术知识的密切联系,变传统的“纯技术教育”为“信息化教育”
7、。让学生明白信息技术课不是“纯技术”课,而是为了生活中的使用而学习,从而体验到学习和应用信息技术的乐趣。 三、教学素材的选取要具有整体性、相关性: 案例:表格信息的加工与处理。有些教师以学生比较熟悉的成绩表素材教学,学生本能的会抵触反而没有达到教学目标。还有些教师讲数据加工时用成绩表,讲数据图形化时换成课本上的营养成分。学生的感受是零散的、彼此没有关联的知识点、操作技能。我考虑到当时学生关注度非常高的第26届亚洲男篮锦标赛刚刚落幕,就选取中国队对阵约旦队决赛的比赛数据作为教学素材,即可以进行数据处理也可以用数据进行
8、图形化。 国籍2分投篮次数2分投篮命中3分投篮次数3分投篮命中罚篮得分助攻篮板犯规得分 约旦5721206912422169 中国4719205179441470 将原始数据进行计算、排序、分类汇总后得到上面的表格,之后让学生做出常见的图形,柱形图基本上没有问题,当把学生做好的饼图(下图(1))展示出来,制作的学生说出
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