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时间:2017-11-14
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1、努力培养小学生良好的阅读品质作者单位:鹤壁市山城区实验小学作者姓名:耿清琴作者职称:中教一级联系电话:13693926788努力培养小学生良好的阅读品质摘要:阅读品质属非智力因素,阅读所需要的非智力因素实乃一种品性,一种素质,一种长期作用于人的品质。良好的阅读品质是获取知识和能力的关键性要素,创建书香班级、探索阅读方法、开展阅读活动、展示阅读成果,培养了学生的良好的阅读品质。关键词:阅读品质书香班级阅读方法读书活动成果展示“全民阅读”写入政治报告工作中,提升到国家战略高度,书香中国的每一位公民都要行动起来,多
2、读书,读好书,好读书。但在现实生活中,校园中小学生的阅读现状极不乐观,阅读兴趣不浓厚,导致读书的不专注性、不持久性,读书不能全面深入理解,不会思辨、分析信息主题,更谈不上知识结构归纳、提炼、运用能力的提高。因此,只有着眼于阅读品质,方能强根固本。阅读品质属非智力因素,对于与阅读有关的非智力因素:习惯、态度、心理、兴趣都只能是阅读需要具备的某个方面的浅层次的要素,既不能涵盖阅读所需要的智力因素,更未能从根本上揭示阅读所需要的非智力因素的实质。且不说古今成功学者,只要看看高考的优秀作文就不难理解,阅读所需要的非智
3、力因素实乃一种品性,一种素质,一种长期作用于人的品质。良好的阅读品质是获取知识和能力的关键性要素,努力培养学生良好的阅读品质,这是通向知识渊博、才思敏捷的金桥。一、创建书香班级,培养阅读品质。“兴趣是最好的老师”,对阅读的兴趣,能够感受到阅读的乐趣,是促使学生主动阅读的不竭动力。新课标也强调了“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”的重要性。我班创建了“书香班级”。首创“图书角”,储藏图书上百册,书来自自主捐款和图书室借阅,指导学生编上序号,选举有责任心的学生管理、保管和借阅工作。这样,营造了一种浓厚的读书氛围,激发学
4、生主动的大量的阅读。这种与“书本交往的愉悦所引起的精神振奋状态,是一种强大的推动力,借助这种力量托起沉重的知识,在这种状态下,阅读品质的巨大源泉被打开了,强大的能量喷涌而出。”另外,我巧妙运用教室、黑板报、文化栏发布信息,张贴名人名言,展示学生写的优秀读书心得,一周一换,教室充满了书香,学生耳濡目染,感受到书海的浩瀚和读书的乐趣,也激发了学生阅读的热情,产生阅读的主动性。二、探索阅读方法,培养阅读品质。“授人一鱼,不如授人以渔”具有阅读能力这一课程目标的实现,离不开阅读方法的支持。知识是死的,方法是活的,掌握
5、了阅读的方法、技巧才能事半功倍,触类旁通。因此,我们首先要利用语文课或阅读课,用科学的方法引导他们不但爱“读”,而且会“读”,读得有收获。我们在教学实践中探索出了阅读教学中的三步读书法。1、初读课文,整体感知。在这一过程中,让学生自己读课文,发现不认识的字、不理解的词,告诉他们要利用工具书自行解决,重要的地方在下面画“——”,关键词语在下面加“.”等等。对某些内容有疑问,或找同学讨论,或查资料,找到获取知识的途径。这样,学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。2、精读课文,悟情明理。在这一过程中引导学生抓住重点
6、内容领悟作者所要表达的情感,体会作者的写作目的。如教学《老人与海鸥》这篇课文时,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,表现老人关爱海鸥,海鸥爱戴老人的深厚情谊,也体会作者蕴含其中的深厚感情,并懂得人类爱护动物,动物会回报以爱的这个主题。3、朗诵课文,积累运用。课文中有些句子是靠感情朗读来体会的,如《珍珠鸟》这篇课文中描写猫动作的语句“用身子蹭你的腿,把脖子伸来让你给它抓挠,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”要通过有感情的朗读,才能读出作者对猫的喜爱之情。在这一过程中,还
7、应引导学生积累知识和优美语句,如《珍珠鸟》描写珍珠鸟的生活坏境的语句“阳光从窗外摄入,透过这里,吊兰那些无数指甲状小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。”这段既写出了珍珠鸟与作者和谐相处的情景,也表达作者对珍珠鸟的喜爱之情。类似这优美的语言让学生摘抄到“阅读集锦本”上。这样的课堂阅读,学生学会了阅读方法,并运用到课外阅读中,提高学生的阅读能力。当然,并不是什么书或文章都这样一步一步去读,应教给学生根据需要采用相应的阅读方法,如“索引法”剪贴法”。在课外阅读方面,我们还借鉴了鲁迅先生的读
8、书方法:泛览。他提倡博采众家,取其所长,主张在消遣时,要“多翻”。鲁迅先生说:“书在手头,不管它是什么,总要拿来翻一下,或者看一遍序目,或者读几页内容。”,他认为这种方法开阔视野,拓宽思路,增长知识。三、开展读书活动,提升阅读品质。良好的阅读品质,在丰富多彩的阅读活动中得以培养与提升。1、校园读书活动:“图书漂流”将是学生精神世界幸福之旅,能不断充盈学生的心灵,推动学生的思考,把阅读变为本能。高尔基
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