第13课　关爱大自然　保护大自然学案

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1、第13课　关爱大自然　保护大自然学案第13课　关爱大自然　保护大自然学案第13课　关爱大自然　保护大自然学案第13课　关爱大自然　保护大自然学案　　知识梳理　　1.为什么要保护大自然？　　（1）为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会____________地对待地球上的每一种生物，保护______________。　　（2）大自然是我们人类赖以生存和发展的____________，是生命的摇篮，是我们共同的____________。　　（3）正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的____________，尊重生命，_

2、___________，美化自然，还需要____________，依法保护大自然。　　答案：平等　生物的多样性　物质基础　家园　道德规范　善待自然　法律保障　　2.以实际行动保护环境　　第一，提高。要心中有环境，时时处处想到环境保护，要知道环境污染和破坏的____________。通过了解我国环境形势的严峻性，防止环境污染与破坏的紧迫性，在头脑中牢牢树立保护环境的观念。　　第二，增强____________。这就要求我们青少年在环境保护方面要知法、懂法、用法、护法。要了解我国有关环境保护的____________，要严格律己，绝不做污染环境的事，发现

3、污染破坏环境的行为要举报，敢于同违反环境保护法律的行为作斗争，学会用法律武器维护自己的环境权益，保护我们的家园。　　第三，落实____________。我们要为保护环境做____________的事。例如，搞好学校和家庭的清洁卫生，美化生活环境，参加保护环境的义务劳动。　　答案：环保意识　严重危害　法制观念　法律法规　环保行动　力所能及　　3.依法保护环境　　保护环境，不仅需要遵守人与自然的道德规范，还需要____________保障，依法保护大自然。我国十分重视环境保护的立法、执法工作。我国已形成了以____________为基础、以_______

4、_____为主体的环境保护法律体系。这为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。1989年颁布的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有____________地位。　　答案：法律　宪法　环境保护法　核心　　知识导学　　第一，要把握本课编写的意图。本课内容侧重行为要求，应充分感知生活中的现象，积极参与学习，要求做到知行统一。可仔细阅读教材，借助教材提供的资料进行阅读讨论，通过讨论、交流，形成统一的认识。　　第二，多观察、多体验。观察就是观察他人、观察社会，把观察的现象与我们学习的书本

5、知识进行对照，达到现实与书本知识的统一，这样就大大提高了我们学习的境界。比如，善待大自然，做大自然的朋友，我们在学习时，可以采用比较分析法，先领会教材提供的西藏人善待大自然的故事，再对比生活中的一些破坏大自然的行为，通过正反对比感悟生活中大自然的重要性，培养善待自然的意识。　　第三，多思考，多问几个为什么。学习的过程就是一个思考的过程，思考得越多，思考得越深入，收获就越多越大。　　第四，形成合作学习的好习惯。在学习中，可以相互合作，形成集体探究的氛围。深入思考，提出问题，养成善于发现问题的良好习惯，通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步的

6、提高。　　疑难突破　　1.为什么说尊重生命，就是保护人类自己？　　剖析：我们生活的地球上存活着形形色色的生物，而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个星球上生存、繁衍。当我们品尝着鲜美的瓜果，穿着暖和的皮衣棉裤时，可曾想到这些是生物多样性给我们奉献的硕果。保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护人类自身。为了我们人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，尊重每一个生命。　　2.为什么关爱大自然，需要保护物种的多样性？　　剖析：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。人

7、类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人类提供了食物来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生动植物。物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的，生物多样性是维持生态平衡的必要条件，某些物种的消亡可能会引起整个系统失衡甚至崩溃，直接威胁到人类生存。因此，人类作为自然生态系统的一个链条，关爱大自然，保护物种的多样性，就是保护人类自身。　　3.法律在保护环境中起什么作用？　　剖析：（1）法律作为调整人们关系的特殊行为规范，具有强制性，对环境保护有重要的保障作用。只有依靠法治，才能保证保护和治理环境的行为全民化、规范化、制

8、度化，防止松严不一，防止地方保护主义。　　（2）只有依靠法治，才能确保有令则行，有禁则止，防止违法犯罪行为的