教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计

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1、教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教学目标：　　1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。　　2．认识本课的2个生字。　　3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。　　4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。　　教学过程：　　一、激疑导入教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教学目标：　　1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重

2、他人。　　2．认识本课的2个生字。　　3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。　　4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。　　教学过程：　　一、激疑导入教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教学目标：　　1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。　　2．认识本课的2个生字。　　3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。　　4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含

3、的意思。　　教学过程：　　一、激疑导入教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教案精选：小学三年级语文《第六颗钻石》教学设计　　教学目标：　　1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。　　2．认识本课的2个生字。　　3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。　　4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。　　教学过程：　　一、激疑导入：　　板书：《第六颗钻石》　　围绕题目质疑。　　（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与

4、第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）　　二、自读课文，感知内容。　　1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？　　（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。）　　2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。　　3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。　　严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。　　临时：暂时；短期。　　建议

5、：向集体、领导等提出自己的主张。　　溜达：散步；闲走。　　来之不易：得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。　　偶然：本文指不经常，不是必然的。　　珍惜：珍重爱惜。　　忧郁：忧伤，愁闷。　　吩咐：口头指派或命令。　　焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。　　关照：关心照顾。　　友善：朋友之间亲近和睦。　　三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。　　1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“”画下来，然后从中寻找问题。　　如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。”这句话我感受最深。　　问题：作者为什么很珍惜这来之

6、不易的机会？或为什么说这机会来之不易？　　2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“”画下来，然后从中寻找问题。　　如：对“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。”这一情节我不理解。　　提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？　　（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。”　　提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？　　3．在自学课文时，

7、把你认为可以填充内容的地方用“∨”标出来，然后提出问题。　　如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。”　　提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？　　（2）“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”　　提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？　　4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（）”画下来，然后提出问题。　　如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”　　提问：（1）作者是

8、在什么情况下想起母亲常说的话？　　（2）她从母亲的话中受到什么启发？　　又如：“