教案精选：小学一年级语文《小熊住山洞》教学设计_0

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2、：昨天，我们认识了一只可爱的小熊（板书“小熊”），并且认识了不少生字（课件出示），这几个字你们认识吗？那我们来开开小火车。谁来给它们组词？　　师：你们表现得可真棒！看，小熊一家来和你们见面了。还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？　　板书：　　“山洞”　　生答：空气差、水脏、有石头、有虫子……　　　　师：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书──“住”。齐读课题。　　二、入情入境，读懂课文　　１、带问题自读课文：　　　　师：请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？　　　　（学生自读、思考。）　

3、　三、师生交流，共同探讨　　　　生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七自然段知道的。　　师：其他小朋友同意吗？　　生：同意。　　师：我也同意。　　　　（屏幕出示课文第七自然段。）　　　　师：谁来把这段话读给大家听听？　　师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？你能不能有礼貌地提醒他呢？　　　　生：大声、不要加字减字、有感情。　　　　师：你听明白了吗？来，试一试。　　　　生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。　　　　师：你读得真响亮，停顿也很好，咱们一起来读一读，好吗？　　　　生：齐读。　　四、提问激趣，引出下文　　师：读了这句话，你有什么问题想问问小熊？　

4、　生：小熊，你为什么不去砍树呢？　　师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？　　师：你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不到森林里砍树造房子呢？　　　　生回答。　　　　　师：这个问题的确很难回答，每个小朋友都有不同的看法，这样吧，我们一起去森林看看，欣赏一下大森林一年四季的景色，然后读读课文再来回答怎么样？　　五、看图说话，触发情感，学习课文第３～６自然段　　　　１、师：看！森林就在我们眼前。　　　　（课件播放森林四季的景色。）　　　　２、师：欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？　　　　生：森林美如画、四季有差别、树叶颜色各不相同、树非常多、树又粗又大。　　　　师评价语：你

5、真会观察、你发现森林四季的差别是什么呢？你还会说这么美的句子，真好……　　　　３、师：小熊眼中的森林又是怎么样的呢？课文３～６自然段也写了森林四季的景色，我们先来读读描写春天的段落好吗？（课件出示）请小朋友自由地读读这一段，一边读一边注意“长满”和“舍不得”这两个词语。　　　　生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。　　　　师：“长满”说明了什么呀？　　生答：说明树叶很多。　　　　师：只是很多吗？是非常非常多。我们来看看这幅插图，树叶密密层层，没有一点点的缝隙，把蓝天都给遮起来了。在这样到处是绿叶的森林里，你的心情会怎么样？　　　　老师还要告诉你们一个小知识：绿叶还能净化空气呢

6、！它们能制造许多的氧气，对健康非常有好处。　　　　现在你觉得“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？（配上动作试试）一起读。　　　　师：那什么是“舍不得”呢？在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？小熊舍不得什么呀？它为什么舍不得呢？（如果砍掉了就没有绿叶了，多可惜啊、你能带着这种心情读读这段话吗？多难过啊……你能带着这种心情读读这段话吗？）齐读。　　　　４、师：春天，小熊舍不得砍树，那夏天、秋天、冬天呢？请你在第４、５、６自然段里选择一段（你喜欢选哪一段就选哪一段），仔细读一读，读出感情来，一边读一边想，小熊为什么又舍不得砍？　　　　　⑴　生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得

7、砍。　　　　　师：为什么小熊舍不得啊？　　　　　生答。　　　　　⑵　师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？　　　　　师：请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。　　　　　（师范读，学生闭眼想象。）　　　　　师：听了老师的读，你好像看到了什么？　　　　　师：你的想象真丰富！树上都会有哪些颜色的花？　　　　　（生：红、黄、蓝……）整片森林都是五颜六色的鲜花，真是美丽极了。如果砍掉了树，那……