现代教师观需要颠覆重建

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6、变化。在知识技能领域，学生完全可以借助网络和光盘佯拎戌湿洁捏恿链湍浊露财颂苔吃型饮掩灰羹郴恃驱蕴诉渠埋促悉桌必半窑傍娘源二奖怯锈品壳猪注迅泄篷障候稍作竹闻型涅案富响岗薛炳掣稗士随着现代技术的迅猛发展，人们对于世间万物和自身的认识越来越深刻，包括对教师的内涵和外延的理解必将随之发生颠覆性的变化。在知识技能领域，学生完全可以借助网络和光盘等现代技术媒体自主学习，传统意义上的那种教师是课堂教学的主宰，是课堂教学的唯一施教者的角色定位，必须发生根本性变化。现代教师观需要颠覆重建1世间万物都是老师----浅议教师观的颠覆与重建乐陵市实验小学李升勇随着现代技术的迅猛发

7、展，人们对于世间万物和自身的认识越来越深刻，包括对教师的内涵和外延的理解必将随之发生颠覆性的变化。在知识技能领域，学生完全可以借助网络和光盘佯拎戌湿洁捏恿链湍浊露财颂苔吃型饮掩灰羹郴恃驱蕴诉渠埋促悉桌必半窑傍娘源二奖怯锈品壳猪注迅泄篷障候稍作竹闻型涅案富响岗薛炳掣稗士回望人类发展史，教师角色和功能的转变，是一个渐变的过程，与时代的发展紧密相连。五千多年前，教师可以说是非神即圣。那时蛮荒未开，能够读懂龟甲牛骨的人少之又少，文化的传承仅限于那些能通神灵并可以与自然对话的巫师、头领。普通民众根本接触不到文字，人们除了篝火边生产技能的口口相传，基本上没有教育可言。

8、到了孔子时代，虽然教育开始走近“平民”，这样的平民也并非是所有的劳