教案精选：高一地理《寒潮》教学设计

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1、教案精选：高一地理《寒潮》教学设计　　教案精选：高一地理《寒潮》教学设计　　学习目标　　1、教学目标　　①知识与技能目标：通过阅读资料，讨论推断寒潮的标准，并解释寒潮标准因地而异的原因，掌握寒潮的成因，危害和预防。　　②过程与方法目标：通过运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，培养分析判断能力;学会表达自己的学习心得、看法和成果，培养与人交流、合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力。　　③情感态度与价值观目标：树立学生减灾、防灾意识，正确对待自然灾害的发生;通过对寒潮的“功”和“过”的讨论，养成辩证

2、地评价事物的思维习惯。　　教学重点及难点分析　　重点：寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。　　难点：通过寒潮的学习，不能仅仅局限于课本，要学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害，并能够针对不同的灾害，提出适当的预防措施。　　教学方式与方法的选择案例分析法启发讨论探究　　教学设计思路　　1、让学生分组进行讨论，采用探究式的教学方式，在学习过程中学会发现问题、分析问题并解决问题，学会与他人交往，培养学生学习地理的兴趣，激发探究的勇气并形成探究能力。　　2、运用案例，结合实际，使学生能够理论与实际相结合。　　3、运用图片，突出地

3、理学科特色。　　教学资源：图1图2摘自中国新闻网，图3图4图5图6摘自中国天气网　　教学过程设计　　【引入新课】　　出示下图和相关文字　　图1图2　　图1阿勒泰地区富蕴县一位居民正从一辆被大雪掩埋的汽车前走过，连日来的降雪使富蕴县城区内积雪达到了一米以上。　　图2富蕴县公路局罗永泉队长正在通过电话和在线路上抢险的队员们安排工作。　　[提问]：两幅图反映新疆正经历什么灾害?知道这是什么原因造成的吗?　　老师归纳：新疆遭受了特大雪灾，是寒潮造成的。什么是寒潮呢?其形成、危害以及人类应该采取什么措施来防御寒潮的危害呢?这就是我

4、们今天这一节课要学习的内容。　　【学习新课】　　一、寒潮及其发生的原因　　学生：阅读课本90—91页，找出寒潮的定义，不同标准。　　老师归纳：1、寒潮的概念　　(1)一般概念：寒潮是冬季的一种灾害性天气，群众习惯把寒潮称为寒流。寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、冻灾、雨雪等天气。　　(2)中国气象局概念：当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10℃以上，并且在这一天内，最低气温又在5℃以下的就称之为寒潮。　　(3)长江中下游及其以北地区概念：48小时内降温10℃(14℃)以上，最低气温达4℃以下，陆地上

5、有相当于三个(三四个)大行政区的地方出现5—7级大风，沿海有三个(所有)海区出现了7级以上大风，如出现这样天气，则称为一般寒潮(强寒潮)活动。　　(4)广西壮族自治区概念：气温在24小时内下降6℃或以上，或过程降温(一般为三天内)在10℃或以上，且最低气温北部降至4℃或以下，南部地区降至8℃或以下的均称为“寒潮”　　注意：并不是所有的冷空气活动都是寒潮，只有强冷空气南下，降温幅度达到一定的程度才是寒潮。　　[提问]为什么我国各地寒潮的标准不一致?　　老师归纳：2、寒潮的标准　　(1)发布寒潮警报应以是否损害农作物为标准。

6、　　(2)我国幅员辽阔，南北气候差异很大，强冷空气一路南下，到了南方后强度明显减弱，气团与下垫面发生能量而发生变性，气温逐渐升高，因而南方地区难以达到规定的寒潮标准，，例如：最低气温没有降到5℃以下，但对农作物的危害很大。因此，各地的标准不一样。　　〖过渡〗刚才我们讲了各地寒潮的标准不一致，寒潮究竟是怎样形成并进入我国的呢?接下来学习寒潮的发生。　　3、寒潮的路径和源地　　学生：阅读课本92页侵入我国的寒潮路径及看图4—3—4侵入我国的寒潮路径示意图。回答入我国的寒潮的路径和源地有哪几个?　　①东路寒潮：起源于欧洲北部的

7、北冰洋。　　②中路寒潮：起源于新地岛附近的北冰洋。　　③西路寒潮：起源于欧洲北面的北冰洋。源自①②的寒潮较多，③的很少。　　学生：阅读91页第二段看看寒潮究竟是怎样形成的呢?　　老师归纳：4寒潮形成原因　　l〖过渡〗寒潮是一种灾害性天气，它对农业、交通、通信等多方面产生影响，主要有哪些危害呢?如何来防御寒潮呢?接下来我们来学习　　二寒潮的危害和防治措施　　学生：请同学们阅读课本91页“寒潮危害和防治措施”材料和分析下列图片，看看有哪些危害和如何防治?　　··图3图4　　图5图6　　老师归纳：　　1、图片分析：图3寒潮对农

8、业的影响，它带来的强降温超过农作物的耐寒能力时，就会使农作物发生冻害，对农业的影响最大。　　图4寒潮和强冷空气通常带来的大风、降温、雨雪冰冻天气，这几个方面都会对交通产生严重的影响　　图5寒潮引发的冻雨天气会造成使电线上积满雨凇，雨凇最大的危害是使供电线路中断　　图6寒潮来袭时，海上航运常常被迫停止，它引起的大风会带