教师招聘考试高中政治《面对经济全球化》说课稿

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1、教师招聘考试高中政治《面对经济全球化》说课稿今天我的说课内容是人教版高中一年级必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。本课属于《经济生活》第四单元“面向全球市场经济”的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依

2、据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。二、说学情高中学生处于思想品德形成的特定阶段，具有独立性、选择性、多变性和可塑性，同时，他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军，通过前几单元的学习，了解了经济生活进行的各个环节，在此基础上，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程

3、标准的规定，我确定本课的教学目标如下：知识目标：1.知道经济全球化的含义。2.了解经济全球化的主要表现。3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。4.理解经济全球化的利弊影响。5.理解经济全球化的实质。6.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictr

4、ansportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve能力目标：1.能准确分析经济全球化与我国入世的利弊影响的辩证思维能力。2.深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。情感态度价值观目标：1.通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。2.通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。四、说教学重难点立足本单元和本节课的内容，兼顾学生的理解能力，确定本节课重难点：教学重点：经济全球化的表现、利弊和实质。教学难点：比较优势，经济全球化

5、的动力、影响。五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合高中政治课程的特点，本节课我将采用多媒体教学法、情景教学法(案例教学法)、讨论法和辩论法，来展开我的教学。六、说教学过程环节一课堂导入我将以回顾历史的方式导入，利用多媒体展示：通过回顾历史发展，引出全球化的概念。环节二新课讲授1.经济全球化的定义根据刚才的回顾，请同学们说一下自己理解的全球化的含义。然后，我结合学生的理解作补充归纳：经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。对含义进行解析：5.1-9,,services,andmakethe

6、citymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve技术从高往低走——是指技术从发达国家流向发展中国家；资源从低往高——从发展中国家流向发达国家。即被发展中国家加工之后在流向发达国家，获得利润。多媒体展示图片麦当劳，三星，可口可乐提问：

7、我们身边的洋货很多，屡见不鲜，你还能举出什么例子吗？学生纷纷回答。除了国外的产品涌向中国，中国的产品也走向世界，简单介绍下大家熟知的李宁，狗不理，同仁堂等。2.推动全球化发展的动力介绍了全球化的概念后，让同学们思考，为什么会出现全球化呢？同学们各抒己见。我从经济学——生产力和生产关系给出系统的分析：第一，生产关系方面，资本主义生产关系的扩张，资本的全球奔走，以及市场经济的进一步发展；第二，生产力方面，主要是生产社会化，与国际分工的发展。现代信息技术为代表的新技术革命，以及现代交通工具的发展。并举例：世界各国的银行每天可以从容的处理一点五万