增设《影响 化学平衡的条件》实验对比说课

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3、-----------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============刘远大　　【摘要】通过演示实验、创设想象实验和意境，让学生初步建立化学平衡移动的概念，从多角度理解和分析浓度、压强、温度等外界条件对化学平衡的影响，增设实验，学生分组对比，突破教学重难点的策略，可真正提高课堂教学的实效性。　　【关键词】说课；化

4、学平衡的移动；逆反应；正反应；实效性　　一、说教材　　１。本章教材的地位和作用。《影响化学平衡移动的条件》是中学化学基础理论教学的重点和难点，在本章知识中起承上启下的作用，学好本节知识，不仅有利于学生更好地掌握前两节所学的知识，加深对溶解平衡和硫酸、硝酸工业生产化学原理的理解，又为学习电离平衡理论和水解平衡奠定基础。　　２。教材简析。本节教材由三部分构成：第一部分化学平衡状态，第二部分影响化学平衡的条件、化学平衡移动，第三部分勒沙特列原理，四课时完成。学生已经学习了“化学反应速率、影响化学反应速

5、率的因素、化学平衡”等理论，了解了浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响等内容，不仅在知识上为本节的教学奠定了基础，而且其探讨问题的思路和方法，也可迁移用来指导学生进行本节的学习；引导学生先通过实验现象找出平衡移动规律，再由学生自己归纳。　　３。教学目标。　　（１）知识与技能目标：①理解化学平衡移动的概念；②--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选

6、公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============理解浓度、压强、温度、催化剂对化学平衡的影响，并会应用规律。　　（２）过程与方法目标：“以实验为基础，以问题为索引、学生为主体、创设情境”的自主探究方法启发学生思考，提高逻辑思维能力。　　（３）情感、态度、价值观目标：①通过实验探究影响化学平衡的条件，认识研究化学平衡的条件对化工生产的指导意义；②--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-------

7、--------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============通过实验，培养学生实事求是的科学态度和探究问题的主动意识。　　（4）教学重点：浓度、温度对化学平衡的影响。　　（５）教学难点：化学平衡移动原理的应用。　　二、说教法　　根据新课程的课堂教学构建思想：可将教材中演示实验改为学生实验，增加对比实验，按“实验探究—启发思考—归纳总结”的教学方法，引导学生不断设疑、析疑、解疑，并从现象到本质，从已知

8、到未知，逐步形成概念和规律的学习方法。同时，通过动画模拟的电化教学手段，增强学生的理性认识，提高对概念和规律的理解能力。　　三、说学法　　结合学生的实际情况和教材特点，指导学生采用分组实验的对比方式，开展探究学习活动，逐步启发学生发现规律、原理，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看、动手做、动口说、动脑想，使学生的学习化难为易。　　四、说教法　　为了让学生主动参与探究过程，应用计算机模拟化学平衡建立的过程及化学平衡的特征。以实验探究为主线，设问“当外界条件改变时，已经建立的化学平衡会不会发生