《指南针》教学设计

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1、敦小“121”学案设计（科学）第（下）册第（4）单元单元名称磁铁课时安排共（7）课时第（6）课时课题名称指南针教学目标指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器教学重难点【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马

2、上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针二、互动交流深思激情20分钟了解指南针的历史、用途和构造1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4、学生阅读讨论。1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答5、交流汇报：下面就请小朋友们

3、谈谈我们自己都解决了哪些问题？6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）三、拓展测评融思表情10分钟总结延伸：1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南

4、针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）2、我们用指南针还能做什么教学反思