如何构建新形势下的和谐师生关系之我见

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1、如何构建新形势下的和谐师生关系之我见王继书(四川省凉山州会理县鹿厂中学四川凉山615100)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)02-054-02随着我岡经济的发展，独生子女的家庭越来越多，社会的价值取向和价值观的变化，当今的教育也发生了很大的变化。但作为教育工作者，尤其是义务教育的教师，对教育的发展越来越困惑，对怎样做好一位"与时俱进"、合格的教师心存疑问。今年我国发生很多起教师与学生的冲突事件，甚至毕业了多年的老师被打事件……不得不让我们反思：我们教师的教育方法是不是也该改革？怎样才能让类似的悲剧不再发生呢？我想除了加强国家的立法，提高

2、社会、家庭的认知度，人U的素质外，作为教师，在与学生相处时构建师生之间的和谐也是必不可少的。那么如何改变目前师生关系中存在的问题，建立和谐的师生关系呢？我认为在课堂教学中从以下几个方面入手：1、民主性伟大教育家陶行知先生说过:创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化,教师必须树立民主平等的思想。这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不以"权威n自居，不搞"一言堂"，与学生共同探讨真理、共同进步；这就意味着教师要"眼睛向下”，放下架子；这就意味着教师要有

3、豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；这就意味着教师不再把学生分为三六九等，一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。我们在hl常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，"蹲下来和学生说话'在融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。把课堂由教师的n讲堂"变成学生的"学堂"，让学生有更多的吋间自主学4、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。

4、实践证明，教师尊重学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既尊重学生的独立性，主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。2、尊重学生民主、平等的标志是尊重。尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，

5、是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生吋，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：”你的教鞭下奋瓦特，你的冷眼里奋牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，即是用放大镜去看待学生的优点，用缩小镜去看待学生的缺点。让每个学生都有展示自己

6、才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对”恨铁不成钢"的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼吋，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。3、确保主体性传统的应试教育以教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。教师讲得多，学生读得少；教师问题多，学生思考得少。大多数学生是被动的听客。陶行知先生历来主张：”要是儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来'反对"死教书，教死书；死读书，读死书'还学生以主体地位，给学生提供均等的学机会，这也己成为现代教育改革的中心内容。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主

7、体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中冇学，学中冇教，教与学相互作用，即所谓"教学相长"。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。4、突显个性化个性化强调教育要以人为本。人是教育的对象，是教育这块阵地的主人，陶行知认为：”真正的教育必须培养讲道德、