《新的跨越》教学设计之一

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1、《新的跨越》教学设计之一《新的跨越》教学设计之一《新的跨越》教学设计之一课时一　　教学目标：　　　1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。　　　2、理解新词语的意思。　　　3、学习课文第一段，完成相关的作业。　　教学重难点：学会生字词，了解课文主要内容。　　教学过程：　　　　一、揭题：　　　1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。　　　2、课题《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可

2、以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢？　　　3、带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。　　二、学习生字词语　　　1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混　　　2、读读课后词语。　　　　　跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际　　　　　解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。　　　3、提出在课文中不理解的词语。　　三、学习内容。　　　1、回顾学习消息的方法：先看标题

3、，再看课文开头，最后想这则消息有什么作用。　　　2、了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思？　　　3、那么这则消息的主要内容是什么？我们可以从哪一部分中找出答案？　　　4、学习第一段：先划出事情发生的时间，再划出事情发生的地点，最后划出究竟发生了什么事。　　　5、据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星发射中心　　　　　事情：我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。　　　6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道的这则消息）　　　7、知道了这

4、个消息，你的内心有何感想，为什么？　　四、作业　　　1、抄写本课的生字和词语。　　　2、完成作业本第一、二题。　　　3、说说读消息的方法。　　　　　　　课时二　　教学目标：　　　1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。　　　2、体会文中一些用词较精彩的语句。　　　3、理解“新的跨越”的含义。　　教学重难点：体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。　　教学过程：　　　　一、回顾旧知：　　　1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。　　　2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想

5、这则消息的作用。）　　二、学习2-3小节。　　　1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？　　　2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后　　　3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）　　　4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。　　　5、反馈：1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。　　　　这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？　　　　　2）矗立在发射架的环抱中。

6、矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。　　　　　3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。　　　　这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。　　　6、请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。　　三、学习4-6小节　　1、自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。　　　　时间卫星

7、发射过程　　　　6时30分准备起飞　　　　7时正点火、起飞　　　　7时44分冲出、直刺、飞向　　　　11分钟后星箭分离　　　　20分钟后进入预定轨道　　2、体会描写比较精彩的语句。　　　　1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。　　　　与“山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响”比较。　　　　你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光芒很亮，点火时声音很响）这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？　　　　有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大　　　　2）44秒钟后，火箭冲出翻腾　　教学