在初中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力

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1、在初中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力黄水林摘要：中学思想政治课教学要顺应时代要求,担负起培养创新型人才的使命。所以，培养学生的创新能力是思想政治课教学的关键。而培养学生创新能力的前提是激发学牛.的学习兴趣和创新热情，培养学生创新能力的有效途径是开展形式多样的活动课。关键词：思想品德课；创新能力；培养江泽民同志在《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》中指出：“我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略，不断培养大批合格的具有中国特色社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是实现中华民族伟大复兴的必

2、然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务，必须不断推进教育创新。”国际上把二十一世纪称为创造教育的世纪。在我国，国家也把实施创新型教育作为迎接世界新技术革命的一项基木国策。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力己成为素质教育的核心。它是知识经济时代中教育的主题。所以，笔者认为，教师在初中思想政治课教学中也必须注重培养学生的创新能力和实践能力。经过笔者对自己多年思想政治课教学经历的反思，得出了以下几点结论：一、改进教学模式，改变师生关系，激发学生的创新热情传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”的现象，作

3、为此模式的教师只需具备两样东丙：一张嘴和一支粉笔。这样既不利于让学生主体作用的发挥，也不利于学生对知识的吸收。在这种教学模式中，师生关系就是一种师道尊严的不平等的关系，教师在教学活动中是主动者、是支配者，而学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。在思想政治课上，这种现象更为严重。教师高高在上，照本宣科，脱离学生实际。这种教学模式学生当然不喜欢，他们学习的积极性就低了。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？因此，改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培养学生创新能力的首要任务。在教学中，教师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的

4、主体位置上。教师要倡导学生采取主动的、多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式得到同样的尊重，给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。同吋，教师还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。例如，笔者在七年级下册第六课“活动一一让我们的生活充满情趣”的教学中，第一个环节是“学会欣赏”，按课本上的要求只要学生听歌和看书画作品，但为了更能体现学生学习的主体地位和增加师生间的互动性，笔者先让一位有音乐特长的女学生上讲台来一展歌喉，通过一首歌把学生带回了充满憧憬

5、和乐趣的孩提时代。然后，笔者亲自挥笔泼墨，一个集书法和绘画于一体的“舞”字又让学生感受到书画作品的美感。这样做既达到了培养学生欣赏能力的B的，又无形地教育学生要发展特长、培养情趣。另一个环节是“参观浏览，美化人生”，笔者在课前指导学生搜集“龙胜旅游”的录像片断并在课堂上让其中一名学生以导游的身份带领其他学生领略了龙胜山水的美，使学生从中感悟出一一“热爱生活、热爱家乡”的主题。这样，学生的创新能力就在教学过程中得到培养。同吋，也把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。二、巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，

6、去发展知识，去观察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师只有在课前认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来。教师所提的问题要与生活实践相联系，令人深思，给人启迪；要能调动起学生参与学习的积极性，要具冇思考价值。这样的问题才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索、各抒己见、畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及吋给予学生鼓励和引导。例如，教师在进行七年级

7、课程的教学中要指导学生在每单元的预习和复习中给自己提问：1.是什么？2.为什么？3.怎么办（怎样）？而在八年级下册“正当防卫”知识点的教学中，教师要让学生在课前预A）的基础上观看案例，要求学生学会自己提问，把心中的疑问向教师和同学提出来，使得学生在提出问题、参与讨论问题和解决问题的过程中，体现自身的主体地位，引起学生积极思维的激情，形成讨论式、探究式的课堂教学环境，使学生思维的敏捷性、发散性、聚合性和创新性等要素都得到冇效训练。三、改变学习方式，自主、合作、探宄，培养学生的创新能力长期以来，政治教师往往只重视研究教法而忽视研究学法。苏实学