在初中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力徐丽伟

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1、在初中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力徐丽吉林省公主岭市八屋镇屮学136109摘要：创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展壮大的不竭动力，可见创新能力的重要性。新课程标准要求教师在传授给学生文化知识的同时还要努力培养学生的创新能力。因此，在初屮思想政治教学屮应不断培养学生的创新能力，发散创新思维，从而增强学生的创新意识，为社会培养出更多具有创新能力的人才。关键词：初屮思想政治课创新能力培养创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展壮大的不竭动力，可见创新能力的重要性。把素质教育的重点放在培养学生的创新精神和实践能力上

2、，应将创新精祌与实践能力相结合，充分体现创新能力。因此，如何把思想政治课教学屮的创新能力的培养落到实处，是值得我们思想政治课教师深入研究和探索的重要问题。现结合多年的教学经验，就学生创新能力的培养浅谈以不几点.•一、激发学习兴趣，引导学生积极思考兴趣是最好的老师，学生一旦对某一学科产生了兴趣就会努力地进行探宄与学习。所以，教师在教学时首先得注意激发学生的兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。在初屮政治课教学屮，教师要想激发学生的学习兴趣，自己就要在勤于积累资料素材的基础上，采用语言技巧，将故事、歇后语、民谣、歌曲、漫画等融入到

3、教学过程屮，让学生每一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。二、合理利用教材，充分激发学生的学习热情1.编演课本剧。编演课本剧是在初屮思想政治课教学过程屮调动学生学习热情、培养学生创新能力的“润滑剂”。让学生自编自演课本剧，可以激发“小编剧”、“小演员”们的创新热情。1.学典型的人和事例。初中思想政治课教材中引用了大量的典型人物和事例，成为青少年学习的光辉典范。张海迪身残志坚，著书《轮椅上的梦》并自学外语，精通英语，有多本译著，是优秀知识分子的典型代表。2.

4、巧用多样栏g。多样栏0的设置是开发学生思维、尝试创新能力的“试验场”。初中思想政治课教材中设置了说一说、想一想、议一议、做一做、试一试、读一读、查一査、动脑筋、各抒己见、小资料等多样的小栏目，还冇设计较为精巧的思考讨论题、辨析题等，只要教师利用好这些栏B,真正发挥其效力,就能使学生真正成为学习的主人。三、充分利用情境教学法，激励学生参与学习过程在初中思想政治教学中，情境教学法是十分常用的。在具体的教学中，教师应根据教学需要为学生创建一个与教学内容相符合的场景或是氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机

5、能全面和谐地发展，提高教学效率。一是师生换位，调动学习积极性。如果给学生创设发挥这种潜能的情境，使他们由一贯当学生的角色转变为当“老师”，就会使学生大受鼓舞，从而乐于竞争、善于学＞j、勇于创新。二是课堂表演，激发学生学习兴趣。课前，可根据教材的教学要求，在学生自告奋勇、老师指点下，学生自己搜集资料，作时事报道或小品表演等，为学习教材做好铺垫。三是利用现代教学手段，创设学习情境。在初中思想政治课教学中使用现代教育技术，能图文并茂、视听结合，给人一种亲临其境的感觉，从而激发学生的兴趣和热情，能刺激学生去思考和联想。四、鼓励学生提问，促进思维的

6、发展1.设疑引思，加强问题意识。在教学中教师应多引导学生主动地发现问题，努力培养学生的问题意识。在课堂中，不仅要老师提出为什么，更重要的是鼓励学生提出为什么，没冇问题的学生不是好学生。教师随着教学的进程，要不断设疑，促使学生去思考、去寻找解答。通过解决问题，能使学生学会设疑、质疑，进而培养学生的问题意识。1.—问多答，启迪发散思维。在思想政治教学中启迪学生的发散思维是关键。教师可通过一问多答的方式，训练学生善于从不同角度、不同方向、不冋层次对同一问题展开思考，开拓学生思路，寻找不同的解决问题的方法和途径，从而培养学生思维的灵活性;经常采用

7、讨论、辩论、演讲、问题抢答等方法，训练学生的思维速度，从而培养学生思维的流畅性;通过鼓励学生敢于质疑究难、大胆联想，培养摆脱原有思维定势的心理倾向，敢于打破陈规、标新立异，去产生新联想、新思路、新发现，从而培养学生思维的独创性。2.打破常规，训练逆向思维。逆向意味着不受传统观念的束缚，从新的途径发现科学真谛。逆向，需要独立思考，关键是善于另辟蹊径；逆向，还要改变正常的思维程序，遇事不妨倒过来想一想，从结果上寻找原因。在介绍观察某事物吋，教师可以从反面提出问题；在阐述某一原理吋，允许并欢迎学生提出相反的意见。讨论吋要引导双方都发表意见，即使

8、达不成统一认识也不强求。总之，在初中思想政治教学中，教师应努力培养学生的创新意识，为学生创建一个创新学习情境，激发学生主动发散思维，从而不断提高创新能力。这正是素质教育的要求，也只奋这样才能为