思想政治课教学中如何培养学生的创新能力

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1、思想政治课教学中如何培养学生的创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。思想品德课作为基础教育的一门重要学科，是学生人生成长的必修课，也是培养创新精神和创造性人才的桥梁和纽带。那么，如何培养学生的创新能力呢？笔者结合多年的教学实践谈以下几点做法。一、学生举例，激发创新动机1.学生优先举例让学生优先举例可以促使学生在课前认真预习，搜集各种资料。一方面丰富了学生视野，另一方面培养了学生的口头表达能力。例如，我在讲到“科学技术是第一生产力”时，就要求学生先举例，一个学生就讲了“出口三支小蜡烛，利润抵台大彩台

2、”的故事。几支小小的蜡烛真能抵上台大彩电吗？这引起了其他同学的极大兴趣。山东金王集团于1997年研制出了以植物油为主要原料的蜡烛。这种蜡烛高度透明、无毒、无烟、无污染，燃烧时间是普通蜡烛的20倍，而成本与普通蜡烛相同，称为“科技蜡烛”。当时，中国出口外国的彩电每台赚四五美元，而“科技蜡烛”一支能赚到近两美元，山东金王集团在两年时间里创外汇2500万美元。学生们听得津津有味，并陷入了深深的思考。学生事例讲完后，教师引导学生思考：“科学技术是第一生产力”。教师又引导学生思考：“科技蜡烛对我们有何启示？”同学们纷纷举手发言，整个

3、课堂气氛活跃，教学效果也很好。2.利用学生举例，创设问题情境。例如，我在讲到“我们的共同家园”时，一个学生自告奋勇地讲了《山羊与北京》的事例。山羊与北京有什么联系呢？同学们兴趣盎然。我国在北京西部草原有124万只山羊，一年所产羊绒的价值为7000万人民币。但它每年带来的荒漠化，致使中国每年损失54⑻亿人民币，这7000万和54⑻亿是何等的差距啊！目前，沙漠正以每年公里的速度逼近北京，北京周围环境日益恶化。学生们听得聚精会神。事例讲完后，我及时创设了问题情境，引导学生思考：“假如你是政府官员，怎么办？”有的同学说，植树种草，

4、增加草原的覆盖面；也有的同学说：干脆杀掉山羊，保卫北京。我又问：“假如你是山羊的主人，怎么办？”许多同学回答：“把国家利益和集体利益放在第一位，个人利益放在第二位，杀掉山羊，保卫北京。”学生不仅提高了分析问题解决问题的能力，而且思想觉悟也得到了极大提高。二、训练思维，培育创新能力1.鼓励求异。求异思维也是发散性思维，即要求学生能从多角度、多方向思考问题。教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。例如，我在讲到“依法治国”时，问：胡长清案说明了什么？课堂里顿时活跃起来。有的同学说，说明法律面前人人平等；有的同

5、学说，胡长清忘记了党的宗旨；有的同学说胡长清忘记了艰苦奋斗的工作作风等，当然也有一些过激的言论，如我国存在的严重的腐败现象等。对于这些不同的想法，教师都要积极鼓励，及时引导，热情支持，使学生思维得到升华。而对一些过激的言论，教师一方面要保护学生的好奇心，另一方面，要实事求是地帮助学生加以分析。通过求异，开拓了学生的思路，学生的创新能力得到了培育。2.鼓励质疑。巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”思源于疑，大胆质疑，努力释疑，从而创造出独特新颖的各种见解和作品。例如，我在讲到“农民起义和战争”时，有同学就问

6、：“法轮功是邪教，太平天国是不是也是邪教？”此问一出，满堂惊奇。我问，为什么你说太平天国是邪教？这位同学说：“太平天国有教主，也信奉天父、天兄下凡。”我及时鼓励这位同学的新见解，并联系邪教的特征给了这位同学满意的答复。三、鼓励参与，发挥创新潜力实践证明，调动学生多种感官，给学生创设动手、动口、动脑的机会，积极参与，亲身体验，才能使学生加深对课本知识的理解和运用，才能使课本知识真正内化为学生的知识，才能提高学生解决问题的能力。例如，在讲到七年级思想品德课中的“诉讼”和民事诉讼有关内容时，我提供了《一字惹出两官司》的案例。我利

7、用这一案例，从以下两个方面挖掘并发挥学生的参与潜力：1.参与活动。毛泽东同志曾经说过，要有知识，就得参加实践。你要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝。可见，以传授知识、培养能力、提高觉悟为目标的思想品德课教学活动，必须调动学生的主动性，让学生积极参与到教学的各个环节，以亲身体验来学习和巩固知识，提高能力。案例提出后，我首先组织参加了一系列的阅读活动，阅读有关案例，观看了有关审理案件的实况录像。2.参与争辩。上述案例提出后，我以“假如你是法官”为题，你怎样审理此案，让学生参与讨论。案例提出后，课堂上当即热闹起来。通过争辩，有的同

8、学获得了成功的喜悦，有的同学有了豁然开朗的感觉。这样既理解了知识，又开拓了思想和视野，培养了学生分析问题、解决问题的能力，学生的创新潜力得到了充分挖掘和发挥。只要我们始终以培养学生的创新能力为目标，不断更新教育观念，优化教学手段，在思想品德课教学的这片沃土上不断耕耘，开拓创新，善于“变中求进”，才能为学