《出行指南》教学设计

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1、出行指南教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第9个主题《出行指南》。学情分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到

2、问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用

3、。设计思路根据课程标准的内容，针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。在教学过程中，设计了这样的活动：第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。6/6第二课时：我在旅途中、文明出行，安全第一、出门在外，迷路我不怕。教学目标情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自

4、己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。教学重点使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。教学准备教师准备：1.收集飞机票和火车票图片。2.收集学生曾经遇到或听说过的迷路遭遇。学生准备：1.各种交通工具的便利特点信息。2.收

5、集出门在外看到的不文明行为。3.了解乘坐飞机和火车的程序。课时安排：2课时。第一课时完成教材P54—P55页内容，话题为“出行之前巧安排”。第二课时完成教材P56—P58页内容，话题为“我在旅途中”。教学过程第一课时活动一、便利的交通设施6/61．师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？2．全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、火车、飞机……）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片3．师：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？4.小结：随着社会的发

6、展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们的出行。【设计意图：使学生了解现代社会中各种交通工具的便利特点。】活动二、出行之前巧安排1.师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！2．小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。3．小组PK：评选小组最佳出行方案。4.师：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素

7、呢？（起始与到达时间、所需及能承受的费用、舒适性与安全性……）5.小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。【设计意图：通过小活动，在不同的出行方案中进行对比分析，使学生知道，如何选择合适的交通的工具，是出行之前的重要准备工作之一。】活动三、我的出行，我做主1.测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。我的选择出发地：_________目的地：_________选择交通方式：_________行车时间：_____________与其他交通方式比

8、较，它的优势是：__________________。6/62.全班交流：评选最佳出行安排能手。3．小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈