《老王》教案10

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1、《老王》教案10《老王》教案10《老王》教案10　　设想：这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇文章时，先让学生熟悉课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，尊重他们，理解他们，

2、同情他们，关心他们。在通过品味语言，感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点，也让学生通过语言了解一下当时那个时代。最后总结，着重指导学生掌握散文的阅读方法。再用方法指导学生的写作。　　教学目标　　知识和能力目标　　1、理解、积累字词　　2、感知散文有关知识，学习散文阅读方法　　过程与方法目标　　1、整体把握课文内容，理解贯穿全文的线索和段落的有序安排　　2、以善良体察善良，感受人物思想感情　　3、揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色　　情感态度和价值观目标：培养学生的爱心、同情心　　心理教育目标：正确认识别人的不幸

3、，正确对待自己的不幸　　教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味　　教学方法：启发式教学讨论法　　教学手段：多媒体　　课前预习：　　熟读课文，熟悉课文内容，积累生字词。了解作者生平，了解老王所处的时代特征。　　课堂教学步骤　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　心理　　教育　　导入　　放背景音乐《爱的奉献》，导语：同学们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多

4、一份文明，少一些残酷。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命题，下面我们来认识杨绛。　　听音乐，激发感情　　调动学生的情感因素，让学生初步感知本文的主旨。为下面的学习做铺垫　　　　认识作家　　展示幻灯作者有关情况，补充介绍钱钟书：如果你的语言不够幽默、犀利；你对社会的认识还比较肤浅、幼稚。请读钱先生的《围城》。在此之前我们先来阅读杨绛女士的散文《老王》　　了解有关作者情况　　激发学生课外阅读的兴趣。　　整体感知　　请同学们快速阅读课文，以善良体察善良，进一步

5、熟悉课文内容，领会作者和人物的思想感情，回答两个问题。展示幻灯：1、本文以什么为线索组织材料？先介绍了老王的哪些情况？然后再回忆了老王的哪几个生活片段？以什么顺序来叙述的？2、老王是个怎样的人？从文中哪些语段可以看出？作者夫妇对老王怎样？他们有什么共同品质？　　阅读课文，相邻的同学可互相讨论；举手作答，自由发表自己的看法，补充同学所答　　熟悉文章内容，初步认识老王和作者，为下面的探讨打基础。学生也可体会到散文的结构特点　　合作探究　　我们已初步认识了老王和作者，下面我们进一步走进老王和作者的心里，去感受他们人性的光辉。展示

6、幻灯：1、老王的苦与善是怎样的关系？2、作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神？3、作者夫妇已很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个。。。。。。的愧怍。4、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？　　四人一组讨论，发表自己的意见。　　让学生感受作者的善，感受作者对不幸者的关心、同情。激发学生的爱心。领会本文的主旨　　以善良的心去对待不幸者，以坚强的心面对自己的不幸　　品味语言　　作者语言朴素却灵气飞扬，别有韵味，意味深长，让我们来品位作者含蓄的语言，将更有利于同学们理解作品，认识散文的语言艺术。展示幻灯

7、：1、为什么要把蹬三轮的组织起来，后来连载客人力三轮也取消了？作者对此没直接说意见，但我们能感受到作者对次的看法，说说看。2、课后第二题　　根据课前预习，结合时代特征来做答第一题，根据表达效果，思想感情来回答第二题　　揣摩本文意味深长的语言，体会作者的语言特色。认识老王悲剧的社会根源　　拓展延伸　　让我们把思绪从那个非常的时代回到现实社会，结合自身经历回答。展示幻灯：1、你怎样对待周围的不幸者？2、当你遇到不幸是，你得到过别人的帮助吗？3、你怎样看待人与人交往要首先付出爱的问题？　　学生根据自己的感受谈自己的经历，语句要