空间与图形教材解读学习体会

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1、《空间与图形》学习体会对于“空间与图形”的教学，通过这一专题的学习后，再结合本人平时的课堂教学实践，本人觉得在今后的教学中应注意以下几点：第一，教学一定要关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。学生的生活世界里所接触过的与空间图形有关的生活经验是发展其空间观念的宝贵资源。在教学中，要注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓展到生活中去，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。第二，教学一定要注重实践活动，突出探究过程。理性地认识数学学习，有利于使“经历—体验—探索”成为数学学习的一种重要途径而体现于数学教学之中，让学生逐步

2、建立起空间观念从中体验数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，培养自己的数学素养。教学中注重实战活动，让学生通过观察、操作、有条理地思考和推理、交流和评价等活动，经历从现料空间中抽象出几何图形的表象，探索出图形性质的过程，从而获得对图形的真正认识，进而发展空间观念。我们在指导学生动手操作，自主探索的过程中，为了突出操作的可行性和扎实性，使操作不流于形式，就必须做到：制定明确的目标、选择合适的时机、留有适当的空间，加强对学生思维方法的指导。总之，学生只有亲身经历过的实践活动才能真正增强感知，学习数学的过程才能真正成为做数学的

3、过程。总之，学生只有亲身经历过的实践活动才能真正增强感知，学习数学的过程才能真正成为做数学的过程。第三，让学生在大胆想象中建立表象。想象还是：在头脑中对已有表象经过结合改造，产生新表象的思维过程。它是一种高级思维活动，想象力比知识更重要，它是知识进化的源泉。第四，加强直观教学，利用好多媒体，丰富学生的直接经验。就像陈凤云老师说的那样：观察确实是一个很好的强化感知的策略，它是打开思维窗户的好方法。但学生观察的同时，老师一定要进行必要的指导，要求观察的目的要明确、观察的步骤要合理，观察的方法要细致，观察的结果要及时记录、交

4、流，观察要和思考相结合。第五，教学一定要注意联系学生的生活实际，但又要注意排除某些生活经验对数学学习的干扰。第六，教学一定要根据学生的认知零分设计教学活动。第七，教学中一定要注重处理好过程和结果的关系。第八，教学中要培养学生的提问题意识。