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时间:2018-10-08
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1、开展基于网络的研究性学习黄玲【摘要】在电大教育管理专业开展“基于网络的研究性学习”,有助于在教学过程中,逐步培养学生自主学习能力,本文主要介绍了作者运用这一模式教学的具体做法,反映了学生对进行研究性学习的意见,并在实践经验的基础上,对如何有效地开展研究性学习提出了建议。 【关键词】研究性学习;网络;教学设计;评价 一、研究性学习活动的教学设计意图 开展基于网络的研究性学习,其教学设计的意图是: 1.指导学生尽快掌握远程开放教育的学习方式,适应其教学要求 据对开放教育学生入学时的调查,学生中会用计算
2、机打字的人虽占一定比例,但经常上网、看新闻、发E-mail、搜索资料的人却不多,查看国家图书馆的电子图书和电子期刊的人则更为稀少,以至于许多学生面对教师开出的参考书发懵;另一方面,学生习惯于长期以来形成的“教师讲,学生听”的教学形式,认为读书就是读教科书、听课就是听老师的课,“老师讲的才是重点”,他们要求教师面授时能全面、系统地讲解,不喜欢、也不习惯进行重、难点的讨论和课堂答疑,……所有这些,正应对了现代远程教育中所谓的“网络不网”,“远程不远”现象。 Amundsen认为,“对学生学习过程的指导是否有效
3、,直接影响远程教学的教学质量和教学效果”,而学习过程指导的实质就是养成学生自主性学习的方法。如何引导学生尽快掌握这种学习方式,以适应远程开放教育的教与学要求,是设计本教学活动的初衷。 2.提高学生利用网络的技能和信息能力,适应时代对人才素质的要求 在信息时代,信息本身已经不是最重要的了,最重要的是如何获取信息、处理信息。如何加强对学生网络运用技能和“信息获取”、“信息分析”、“信息加工”、“信息利用”能力(合称“信息能力”)的培养和训练,教会学生学习的方法,使之具有与“知识爆炸”和知识迅速更新趋势相适应
4、的获取知识与更新知识的能力,具备信息时代需要的高素质,这是设计本教学活动的第二个目的。 3.摸索构建研究性学习的教学模式,适应电大教学改革的要求 在学生利用网络及教育技术,进行自主学习的前提下,电大应建立什么样的教学模式与之相适应?比如,教学如何组织和实施?教师如何发挥促进者、指导者和辅导者的作用?学生如何自主合作探究地学习?这是设计本教学活动的第三个目的。 由于以上目的,作者企图通过“基于网络的研究性学习”,在养成学生良好的自学习惯和自主性学习能力的过程中,尝试实现从以教师为中心的教学结构向以学生为
5、中心的教学结构的转变,建立符合成人教育和远程开放教育教学要求的、具有电大办学特色的教学模式 二、研究性学习活动的教学实践 我尝试运用建构主义、动机理论、交往理论、教育评价及教学设计理论,设计基于网络环境的研究性学习教学模式,并分别在教育管理专业02秋和03春本科班开展了题为“教学模式改革的比较研究”和“公共部门人力资源管理制度的比较研究”的教学实践(见下页表1)。 在实际教学中,针对不同年级设计不同的教学要求:一年级侧重于熟悉网络,尝试方法;二年级侧重于探讨、研究等。此外,我还特别注重通过评价手段加强
6、对研究性学习全过程及各个关键环节的引导和监控,努力使其达到预期目的(见表2)。 三、对研究性学习活动的反映 2003年11月24日,我在02秋教育管理本科班“公共部门人力资源管理制度的比较研究”课题的研究性学习成果汇报环节结束后,对学生进行了问卷调查。结构性问卷调查结果如表3。 非结构性问卷调查结果,归纳起来有三点: 第一,研究性学习活动,能使学生比较快地适应和基本适应远程开放教育自主性的学习方式,较有效地提高了学习效果。学生们反映:研究性学习活动“让我们熟悉了一些利用网络搜集信息资料的方法,拓展了
7、学习的内容,开拓了视野,增强了学习的信心和兴趣”,“上网搜索学习资源,更能提高我们的学习积极性、自觉性和自主性,得到学习的乐趣”,“通过上网,加深了对《公共管理学》的了解”,“对本课程知识理解得更为深刻”,“收获很多”,既“增强了自学、自主的能力”,又“提高了自己的学习水平”。 第二,研究性学习活动,能有效地提高学生网络应用技能、信息能力及综合素质。学生们在问卷中反映,“通过上网搜集资料,对资料进行选择和处理等活动,增强了信息分析处理能力、独立思考能力”,“尤其是研究探索及创新能力、实践能力得到了提高”。
8、由于有了这次活动的训练,“大大提高了上网找资料的积极性”。 第三,研究性学习活动,能推动学生互动探究,培养学生合作学习的团队精神。有的学生说,“来自不同工作岗位的同学,把自己在工作中的体会结合进所学的专业知识,使其融合在一起”,“大家取长补短,相互借鉴”,特别是有的同学以自己参加公务员考试的亲身经历,分析、评述了我国公务员制度及其选拔运作形式,生动、透彻,同学们感到“吸取了宝贵的经验,开拓了个人视野”,“加深了
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