《美丽的小兴安岭》教学设计 崔玉太

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《美丽的小兴安岭》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。（3）让学生提出自学中遇到的问题二、教学课题教养方面：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。　4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特

2、点进行观察的方法。教育方面：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、让学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。发展方面：培养学生思维能力、语言表达能力。四、教学方法三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能

3、力也比较有限。因此，在教学中我们提倡和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学习方式。五、教学过程教学目标：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。　　4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。信息资料：教师：1、组织学生搜集有关小兴安岭的

4、文字资料、图片。2、制作小兴安岭四季风光的课件，搜索小兴安岭的图片。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofculturea

5、ndIslamicculture学生：布置学生预习，课前学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。课时安排：两课时。第一课时一、谈话导入新课，初识“美丽”　　孩子们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。前面我们游览了天门山，领略了它的雄奇和秀美壮丽，饱读了富饶的西沙群岛，看到了它的美丽和富饶；今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（百度图片——小兴安岭的四季风光）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&

6、word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%B5%C4%CB%C4%BC%BE%CD%BC%C6%AC让学生说画面，从而导入课题——美丽的小兴安岭。板书：美丽的小兴安岭，学生齐读课题。读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，整体感知孩子们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？(中国的东北）想知道小兴安岭有多美吗？现在就让我们走进课文，感受小兴安岭绿色海洋的美。1、（百度——课文情景朗读）学生跟读。http://www.lbx777.com/multimedia/kwld/read_063.htm2、请同学们快打开课本自由读读课文

7、，碰到难读的地方多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读正确。边读边思考：课文写了什么？3、同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（课件展示：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。）谁能带领大家读一读？小老师领读——齐读。重点指导难读的字。读得很正确，读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。(课件展示：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕、抽枝长叶 葱葱茏茏 挡住视线 落叶飞舞、积雪融化 汇成小溪 涨满春水 刮过树梢)这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。教

8、师结合课文讲解难理解的词语。如：葱葱笼笼：树木长得多，长得茂盛。浸：泡三、再读课文，感悟美丽。　　1、孩子们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读。那就请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，把课文读流利并把特别喜欢的语句