31生态系统的结构和能量流动

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1、山东省沾化区第二中学2014级高三生物课时学案专题31生态系统的结构和能量流动考惜纵览考纲概要考纲解读高考考情1.生态系统的结构（I）;1.了解生态系统的结构；1.2016海南卷（21）2.中态系统屮能量流动的基本2.理解牛态系统屮能量流动的2.2016天津卷（3）、2016新规律及应用（II）。基木规律及/.、V:用。课标III卷（5）考向导航考向一生态系统的结构1.生态系统的组成成分（1）__________________概念：由_______与它的相互作用而形成的统一整体。地球上蛙大的生态系统

2、是___________0（2）组成成分成分范畴作用非生物的物质和能量生产者消费者分解者（3）画出生态系统的组成成分相互关系2.牛态系统的营养结构（1）食物链生产者初级消费者次级消费者三级消费者1食物链的起点一定是______,后而的营养级是_______。2次级消费者在食物链中属于第____营养级。3食物链中体现的种间关系是____。（2）食物网：山于一种牛.物的食物來源可能來自多种牛.物，且菜种牛.物可能为多种牛物所食，所以一个牛.态系统的营养结构往往由_____________交错而成，从而构成

3、食物网。【例1】（2016年海南卷，20）人T繁殖的濒危野生动物在放归野外前通常要进行野外训练。如果将人工繁殖的濒危人型食肉森林野生动物放在草原环境中进行野化训练，通常很难达到野化训练H的。对于这一结果，下列解释S合理的是（）A.野化训练的时间太短，不足以适应森林环境B.草本植物矮小，被野化训练的动物无法隐藏身体C.没科选择正确的野化训练环境，训练条件不合适D.草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺实物【变式训练1】（2016—2017学年湖南K沙一中高三上开学考试生物试卷）如图为某生态系统的能量流动简

4、图，下列叙述错误的是（）八.甲是生产荞，它是屯态系统的基石B.乙是消费者，包括各种异养生物C.生态系统的能fi主要来源于太阳能D.图屮的“甲一乙”足生态系统的营养结构【知识拓展】中态系统成分的判断方法（1）根裾结构阁判断生态系统的成分”和则A、B再根裾出入箭头数设的多少进一步判断，在D、C屮指出箭“头多的D为为指入箭头多的C为“__________”，蛣后根裾D—A—B，确定A为_____、13为（2）根据牛物类型判断牛态系统的成分1判断生产者的主要依裾是是否为_____生物，若为自养型生物，则为生产

5、者，包括绿色植物、蓝藻、光合细齒以及化能合成细菌等。2判断消赀者时要特别注意_____________________等关键词，桢物、微生物都有可能成为消赀者。3判断分解者的主要依据足能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解荞足___生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。考向二生态系统的能量流动1.能量流动的过程(1)概念理解1输入一源头：_____；流经生态系统的总能量：___________________02传递一途径：_________________；形式：________________

6、_______O3转化一太阳能一_____________________->___________________。4散失一形式：最终以________形式；散失过程：________________。(2)画出流动过程图解1能量流动的渠道是_______________。2能量散失的途径是________________,3流动过程屮能量的转化是太m能一___________(3)列出每一营养级的能童來源与去路：2.能量流动的特点及意义(1)____________________________

7、_________________________能量传递效率是指相邻两个营养级之间M化量的_________________________________________。相邻营养级之间的传递效率一般为______，若将单位吋问内各个营养级所得到的能量数值巾低到高川^会成能景金字塔。(2)能量流动的特点：_____________________。(3)研究意义①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使________________________利用。②帮助人们合理地调整生态系统屮的能M流动关系

8、，使能M______________________________。【例2】（2016年新课标m卷，5）我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现r食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是（）A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天故的数童B.该卞态系统屮细菌产卞的能景可流14中产荞C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向【变式训练2】（2016年湖北七市联考理综生物试