青少年社会工作课件

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1、青少年社会工作第一章绪论一、青少年的界定中文上的意义《中文大辞典》青年期（adolescence）：自成丁至成熟之期。约在男子十四岁至二十五岁、女子十二岁至二十一岁之际。此时精神及生理上均呈剧烈变化及动摇，易为感情所支配而走极端，理智的作用尚未充分发达（第1584——1585页）。《辞源》青年期（adolescence）：自十二岁末至十八岁末，谓之青年前期。自十八岁末至二十四岁末谓之青年后期（第2290页）。《大辞典》青年：（1）一般指年龄16——25岁的人。（2）身体发展进入青春期的人。女子以第一次月经来潮，男性则以排出精子为准。（3）社会已停止视其为儿童

2、，但尚未赋予成人的地位及任务，仅要求其准备履行社会义务，享受社会权利的人（第5224页）。英文上的意义青春期（puberty）：这是常与青少年一词交互使用的名词。通常用来表示春情发动、性器官接近成熟的状态，并且开始爱慕异性，具有生育能力的一个人生时期。青春发动期（pubescence）：此一名词与青春期几乎同义，不过青春期的意义较偏向于生理现象的发生，青春发动期较偏重于生理改变与性成熟的一个较长时期的特征。十来岁的人（teenager）：在英文之中，13至19之间的数字刚好都有teen的字尾，年龄在13至19岁的年轻人刚好大约处于青少年阶段，故在日常生活与大

3、众传播媒体中，普遍与“十来岁的人”代表青少年。青少年犯罪（juveniledelinquency）：在英文中，juvenile（青少年）与delinquency（犯罪或不良行为）两词通常连用，尤其在法律上对青少年惯用juvenile一词，泛指违犯法律规定，行为不当的年轻人。青少年的定义（1）生理学－－是以人体的发育（大脑和神经系统的发达、身高体重的变化、心血管系统的完善以及由内分泌系统的发育所导致的性成熟等）为根据，认为青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间”；心理学－－以人的智力发展水平为依据，活以人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的质变为依

4、据，认为“青年是完成成熟的阶段和形成个性的阶段”，标志是形成了自我意识和个性；教育学－－青少年最大的特点是处于学习受教育的阶段，认为青少年期是指从接受中等教育开始，到就业、独立生活、结婚为止的这段时期；社会学－－青少年被看作是人社会化的一个必经阶段，人生与青少年期告别是以“获得职业、经济自立、建立家庭”为标志的，认为“青年是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡；青少年的定义（2）墨西哥圆桌会议认为：“青年是指人的一生中介于童年与进入劳动世界，获得自主能力而成为成人之间的一个固定的过渡时期”；依田心认为：“所谓青年期，是随着近代社会的发展，在大

5、多数人的人生经历中占据有一定位置的一个时期——从儿童向成人过渡的时期”；奥斯贝尔认为：“在生物性和社会性的成熟方面，由儿童向成人的过渡时期即为青年期”；联合国１９８６年关于青年的报告认为：“青年是社会公认为年轻的那些人。”青年是正在发展中的，未成熟的人。青少年的性质青少年是生理发展的时期（asaperiodofphysicaldevelopment）青少年是一个发展阶段（asastageindevelopment）青少年是一个转折期（asatransition）青少年是一种社会文化现象（asasocialculturalphenomenon）青少年是一个转折

6、期（asatransition）青少年有一定范围（ashavingboundary）青少年是一个关键期（asacriticalperiod）二、“青少年”的历史在古代原始社会里，不存在近代意义上的青年；童年的意义在于是补充成人队伍的来源，被认为缺乏社会价值；儿童必须经过分离、过渡和重回群体的仪式，必须“死去”才能成为成人；这一过程具有与一系列文化、社会规范交织在一起的生理学的规定性；进入成人的世界是一次再生，是作为真正的人的一次诞生，以接受成人的行为、规范和价值为前提的；儿童转变成为社会成员的第二次诞生，是通过整个部落承认的仪式来体现的；这种成熟有别于逐步积

7、累经验大真正的成熟，具有突发性；二、“青少年”的历史单边意义上的青年阶段(青年群体及其特征的定义、年龄阶梯的论述）：从生理角度承认包括青年在内的多种年龄阶段——梭伦：公元前八世纪，十个七年周期——七岁换齿、十四岁进入青春期、二十一岁长出胡须、二十八岁肌肉最强健、三十五岁结婚和有所作为、四十二岁性格定型；希波克拉底：四个年龄阶段——童年（热与湿）、青年（热与干）、成熟期（冷与湿）、老年（冷与干）；在古代哲学思想中形成青年形象，低于成年人和老年人——柏拉图：从不同教育阶段规定青年的定义，青年意味着学习、学徒的年龄；接受军事训练的年龄；结婚的年龄；承担社会管理和司

8、法职务的年龄；亚里士多德：青年低于成熟的人，是人的生