《一剪梅》教学课件

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1、一剪梅李清照（宋）愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白白发三千丈，缘愁似个长。——李白只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜李清照（1084-1155）宋代著名女词人，号易安居士。婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。以南渡为界，前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结；南渡之后国破家亡夫死，

2、其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。李清照（1084-1155）婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。她的主要作品有：《易安居士文集》，《易安词》，《漱玉词》。作者介绍李易安人生之五不幸国家飘摇丈夫病逝再婚不幸金石遗失晚年无子被誉为——一代词宗如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。比较阅读<<如梦令>>与<<一剪梅>>的不同?景物时令——作者年龄——感情基调——前写夏景后写秋景前为少女时期后为少妇时期前首愉快开朗后首哀婉动人诵读全诗诵读节奏：红藕/香残

3、/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。结构特点①每段四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。②双数句分解为两小句，每小句四字。思想感情：孤独寂寞的相思之情赏析意境美红藕香玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。红艳的荷花已经凋残，玉席生凉，轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中可有谁寄来书信？一排大雁已经飞走，西楼满是清冷的月光。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花

4、已飘落，流水也悠悠流走，同是一种相思，分成两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。一剪梅李清照红藕香残玉簟秋《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”这一句写出了什么，对于表现本文的主旨有什么作用？回答“红藕”，即红色荷花。“玉簟”，是精美的竹席。“红藕香残玉簟秋”一句，融情于景，情景交融，为全词奠定了感情基调：凄凉哀愁。首先点明了时节——荷花凋谢、竹席嫌凉的秋天，透露出秋景的冷落、萧条；其次，渲染了环境气

5、氛，对词人的孤独闲愁起了衬托作用；第三，暗含青春易逝、红颜易老之意。“玉簟秋”，是说暑退秋来，竹席也凉了。不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意。衬托出词人冷清与孤寂。“红藕香残”––从客观景物来表现秋的到来。“玉簟秋”––从主观感受来表达秋的到来。一句话把客观和主观,景和情都融和在一起了。轻解罗裳，独上兰舟这是作者在孤寂中所想的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？回答：过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自登船，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多快乐啊。一个“独”字写出了自

6、己的孤独处境。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼这是一个倒装句,它的通常顺序应该是怎样的?顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来谁——赵明诚谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有无边的月色正如无尽的相思词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。花自飘零水自流这一句在结构上有什么作用？运用了怎样的抒情方式？回答：承上启下。承上，与“红藕香残”，“独上兰舟”呼应；启下，引出“相思愁”。移情于物，借景抒情––韶光易逝，青春难再。无

7、可奈何花落去水流无限似侬愁一种相思，两处闲愁人居两地，情发一心写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。两处闲愁：可见两心如一，心心相印.愁锁眉间，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表现了作者极力排解愁思的情态。一“上”一“下”，加上“才……却……”的句式，令人感到愁思转移之快与难于排解的无奈。才下、却上（前轻后重）：化无形为有形––相思之情无法排遣。例如：李煜《虞美人》中写到的愁：“问君能有几多愁，恰似一江春向东流。

8、”此情无计可消除，才下眉头，却上心头。上片主要写女词人的独居生活,舟中所想。下片回到现实,以抒情为主。全词主要抒发了词人的寂寞相思之情。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头勾勒环境叙写情事神驰遐思