实施精细实管理 追求教育教学最优化

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1、实施精细实管理追求教育教学最优化沿河初中2009学年学校工作总结一年来，我校认真践行科学发展观，以让学生发展、让教师提高、让家长放心、让社会满意活动为载体，严格执行“五严”规定，规范学校管理，强化师德建设，扎实推进两个有效教学，全面推进素质教育，学校各项工作取得较好发展。孙芳芳、陶建、夏威夷、苏宗林、夏文亚、丁有莉、王超等数十名学生参加市县各类演讲征文获奖；树成富、夏春忠、陈以忠、沈发祥、单中发、王秋丽、赵丽、傅秀琴、夏军、刘琴、卜爱林等近二十名同志参加县级各类会课荣获一、二等奖；陈以忠、孙环东、虞立宏、刘

2、学顺、刘琴等近60人次在省市县论文评比中获奖；成功举办南片物理、历史学科研讨会。根据校情研究的市级课题《初中语文自主阅读学习方法的研究与指导》、《农村初中学生宿舍文化建设的研究》已取得阶段性成果。一、2009年学校工作回顾（一）加强基础设施建设，创设优美的育人环境我校加大对学校基础设的投入，共投入近60万元对学校操场、餐厅、食堂等场所进行改造，校容校貌发生了喜人的变化。新建了300米煤渣跑道，浇注了两块水泥篮球场，为全校师生提供了良好的锻炼场所，保证了阳光体育活动的质量。完成了餐厅食堂改造，搭建了学校舞台，

3、购置了锅炉、蒸饭车等，今年秋学期通过A级食堂验收。翻修了北面的围墙，消除了安全隐患。在校园安装了监控设施，保证了全校师生及公共财物的安全。现在我校已初具规模，教学区、活动区、生活区清洁卫生，美观大方，环境宜人。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectric

4、equipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-5-（二）突出中心工作，中考再创佳绩教学质量是立校之本，兴校之基，信誉之源。我校以质量为抓手，全校师生团结拼搏，锐意进取，共铸辉煌，实现跨越式发展，今年中考喜获大面积丰收。陆守荣、胥佳丽等16位同学被

5、建湖高中录取为统招生，有48位同学达建湖高中择校生分数线；有127人达上冈高中择校生分数线；有98人达建湖二中录取分数线。（三）注重教学管理，强化过程跟踪一是严格执行课程计划，开齐开足每一门课程。二是建立教学常规周查制度。每周由各科室联合检查各教研组，年级组的教师的教学常规、班级管理情况，教学常规的检查重点查备课、作业批改、辅导、检测情况。要求老师在作业的布置和训练上要做到“四精五必”，即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。突出“

6、六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。三是学校重点加强教学过程监控，落实专人考课，考查上课科目是否与课表一致，是否使用教学媒体、小黑板等教学辅助设施，教学内容是否与备课笔记一致。开展推门听课和重点学科调研课活动，校长室及各科室不定期深入到课堂听课，教务处每周安排学校中层以上干部到平时考查相对滞后学科教师的课堂听课。听课后通过查、看、访等形式使各位老师时刻抓好“教学五认真”各个环节，特别是备、教、改这三个核心环节，提高了课堂效率。（四）细化德育管理，注重素

7、质提高constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervisi

8、on,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-5-为了培养学生良好的行为习惯和文明行为，学校开展了一系列活动。1、从日常小事抓起。我校陆续开展专项整治留长发、三无自行车、校园管制刀具、携带明火或其它易燃易爆品、文明行为举止、为家长做家务等活动，向每一个学生下发《沿河初中文明学生行为规范》，组织各班学习，开展评选文明学生之星活动，把培养学生良好文明行为寓