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时间:2018-10-05
《留“白” ——浅谈角色游戏中 环境创设与材料提供》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、留“白”——浅谈角色游戏中的环境创设与材料提供上海市长宁实验幼儿园严骏“留白”在绘画中:绘画中需要留白,艺术大师往往都是留白的大师,方寸之地亦显天地之宽。“留白”在文学中:文学中的留白也是如此,为的是给读者留下思考,想象的空间。留“白”在角色游戏中:此留“白”非彼“留白”。“白”不是指空间的空白、想法的空白。缺少了适当的环境和材料支持,那么在幼儿眼里,空白只会是空白。教师策略环境创设材料提供游戏发展留“白”的初衷:留“白”是教师的一种支持幼儿自主游戏、自主发展的策略。允许幼儿、鼓励幼儿、支持幼儿、推进
2、幼儿在已有经验基础上自由选择、自主展开、自发交流(玩他们所想玩的)。留“白”的案例:年龄段——4-5岁场地——半开放式的空地,仅铺有一块地毯。材料——低结构材料为主、高结构材料为辅。创意:游泳池创意:游泳池创意:游泳池留“白”的要素:1、提供可自主选择的空间环境2、提供低结构(没有固定玩法)的材料3、保持材料的动态性留“白”带来的“变”:幼儿1、“变”被动为主动2、“变”无意为有意教师3、“变”幕前为幕后创意:大剧院创意:大剧院创意:大剧院留“白”引发的感悟:留出的“白”在还幼儿自由的同时也还了教师的自由
3、。教师有更多的机会看清孩子的游戏需求以及个体之间需求的差异,也促进教师为了让孩子更好地游戏和发展而作出反馈。为孩子留一片白,他们将还给你一抹斑斓。谢谢!
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