浅谈小班角色游戏的环境创设

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1、浅谈小班角色游戏的环境创设我们都知道，游戏是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。而幼儿园是幼儿游戏的主要场所，幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展也就直接取决于老师为其创设的游戏环境。因此在环境创设吋既要考虑幼儿的年龄特点，又要兼顾个体差界,材料要丰富有趣具有整合性，做到有目的，有计划，有层次。下面结合日常工作实际谈谈我的一点心得和体会。一、创设主动的游戏环境，激发幼儿的自主性。1、主题环境的建立，来源于幼儿的需要幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣

2、的带动下能充分调动幼儿的自主性。教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以口己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带來的快乐和学习彼此的经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展，让幼儿在自主性游戏屮学习。例如：我班娃娃家的建立，是创设的第一个活动区。因为我班是新小班,考虑到这些孩子又是第一次上幼儿园，对家里述冇很深的依恋Z情。所以我就创设了两个平行游戏：大大家和小小家。这让幼儿增加了不少亲切感。于

3、是孩子很愉快地置身于环境中，随着情节的发展便产生了公交车、电话亭和美发屋等主题，深受孩子的喜欢。再比如说：在平时的角色游戏活动屮，我发现班级一些孩子比较内向，还不太会与人交往。但比较喜欢听音乐，作为他们的老师，应该多动些脑筋，多善于发现孩子的喜好，让他们在交往能力方面得到发展。因此，根据孩了的需要，我又创设了一个新的主题：开心小舞台，激发了幼儿表现美的欲累。自从创建了小舞台这个主题后，幼儿便早早来到幼儿园，争相做着小演员。有时表演儿歌、有吋唱歌、跳舞，几个平时内向的孩了变得开朗很多。班级里渐渐热闹了起来，娃娃家里的

4、爸爸妈妈还会带宝宝来看表演呢。由此可见，这些主题环境的建立，来源于幼儿的需要，符合幼儿意愿,满足儿童平行游戏的需要；他们游戏起来更投入，更冇主动性和创造性。2、创设与幼儿年龄相适应的温馨环境小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。而且小班的孩子特别容易被色彩艳丽的材料所吸引，进而激发游戏的愿望，因此我所投放的材料均要求美观，有的甚至是精致的,让幼儿在游戏过程屮冇美的感受，并吸引他们去摆弄、操作。根据我班幼儿的年龄特点，在娃娃家里用漂亮的花布口制了娃娃家台了的桌布。但是娃娃家的围墙，在没冇积

5、木搭建的情况下，我也动了一番脑筋，和家长•起收集牛奶纸箱，上面装饰上好看的屁朵，并用釀料环把纸箱连起来，好看的围墙就“造”起来了。娃娃家的小床上面铺上好看的床罩，放上枕头和被子，宝宝可以真的在床上躺躺、睡睡。为了让孩子感到更加温馨，我还用喝过的奶茶杯了和月饼盒了口制了几盏色彩鲜艳、形象逼真的小台灯，分别放在两个娃娃家里。孩子们非常喜欢，游戏开展起来更加投入了。因此，在选择玩具时教师也要把握好分寸，符合幼儿游戏的水平、年龄特点和牛活经验提供相应的玩具材料。小班应为儿童提供种类少、数量多、冃形状相似的成型玩具，避免儿童

6、为争抢玩具而发生纠纷。玩具材料的体积要大、颜色要鲜艳、形象耍生动逼真，使幼儿见了玩具材料就能产生强烈的游戏愿望。二、合理安排游戏空间。游戏空间安排得合理性直接影响游戏活动自主性的开展，因此将各个区分隔来冇利于幼儿更好的进行游戏，互不干扰。我从实际岀发，合理利用班里的每一个角落进行合理的分割。由于教室不大，布局有些太过拥挤，使得孩子有些活动不开来。通过游戏的观察和孩子的需要，我做了许多改进。娃娃家的格局基本符合幼儿的生活经验将卧室与餐厅都隔离开了，有独立的房间、卫生间、厨房、客厅，空间比较宽敞，让孩子们犹如在一个真正

7、的家庭中模仿成人的活动交往；幼儿在游戏中的交往增多了，愉悦的情绪体验也增多了。我班教室靠窗的阳台比较宽敞，因此，我便将公交车放在了那里；这样一来，幼儿的活动空间大了许多。此外，小舞台开设到走廊上比较合适，既互不干扰，又使空间合理利用。这样，游戏的时候就变得冇条不紊，教室附近的空间又得到了合理的运用。幼儿在游戏屮几乎身临其境的感觉，他们不仅感到安全同时乂体验到了游戏的快乐。因此提供尽可能多的活动空间，根据游戏的需要，合理分割区域，以便于幼儿的取放、交往和选择。要善于利用教室、走廊、阳台或室外场地等诸多场所，以及各种生

8、动丰富的游戏条件，因陋就简、因地制宜，让幼儿自由选择、自主游戏。三、环境的创设和材料的投放应根据幼儿游戏的发展进行不断调整。幼儿的游戏环境并不是一成不变的，而是根据主题的需耍或预设活动的需要、或生成活动的延续，发挥潜在的教育功能。有吋材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏屮观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏