从浮游到深潜 从现象到本质——对新音乐课堂教学的理性反思

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1、从浮游到深潜从现象到本质——对新音乐课堂教学的理性反思衙前农村小学高方平在新课程理念影响下，新的教学行为不断涌现，给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。教师们几乎使出浑身解数，合作学习、即兴创编、游戏竞赛、实践操作，层出不穷，学生的学习兴趣被激发的鼓鼓的，学生的参与热情被调动的淋漓尽致，课堂中常常看到孩子们“脸蛋发红，眼睛发亮，小手直举，嘴巴大喊”的现象，活跃气氛往往成为新课程标准下一堂优秀音乐课的标志。这种新音乐课堂教学，似乎已经把音乐课程标准理念落到实处，但形式的背后露出浮华，折射出一些值得思考的问题，倘若不冷静思考，则容易使音乐教学步入

2、“歧途”。一、“媒体”不应成为教学手段的依赖在一次音乐研讨课中，一位音乐同行的的倾诉让我深有感触，事情是这样的：去年，她在自己镇里开了一节公开课，接到这个通知后，就赶紧做准备了，匆匆地选好了课题，就思考着怎样制作一个漂亮的课件，让课堂教学显得有声有色。课件制作挺难的，查了好多资料、花费了好多时间，总算勉强完成，也没来得及试教，就开课了。结果，课堂中出现了好多失误。评课老师一致认为，教师对教材理解不够透彻，教学媒体制作虽然精美，但对教学内容没有起到多大作用，反而有画蛇添足之感。听完上面这段插曲不知你会作何感想。在承认多媒体用于音乐教学有其

3、优越性，我们需要争取利用、会用、多用的同时，也需要对它有一个清醒的认识，对我们教学者而言，不要把是否用多媒体作为教学设计的重要内容来关注，我们的一些教师在教学之初，不是认真研读教材，遴选教学内容，构思教学思路和方法，而是把注意力的重点放在教学软件的寻找、课件的制作，甚至一些老师看“菜”下“饭”，看到一个好的课件后以此来设计教学目标和环节。把丰富情感体验，激发学习音乐的兴趣寄托于多媒体的声与色，把上好一节富有创意、学生兴趣盎然、教与学活力四射的音乐课的“赌注”都押在一个“好”的课件上。最后导致抓了芝麻丢了西瓜，课堂效果落空了。8所以，在教

4、学实践中，作为教学者要把所拥有的煤体资源都在你的教学设计中发挥到最恰到好处的那个点，让看似简单、传统的煤体在你的教学中焕发出使人为之耳目一新，出其不意的闪亮点。因此，大可不必贪大求远，舍近求远地去掘井止渴，应该正视各具特色，各有所长的传统媒体的优势，在用好现有媒体资源，挖掘传统媒体的优势上下工夫。说到这，使我想起以前听过的一节区级公开课，那是一位新教师，或许她的感悟会比我们更深刻：在一系列的导入活动后，教师充满激情地说：同学们，假如我们能一边坐火车一边唱歌，那该多好啊！今天，我们就学唱一首新歌《火车开啦》。紧接着，教师正准备放课件出示图

5、谱，不幸发生了，突然停电了，那时，她瞪着电脑不知该怎么办才好，就像一个无助的人失去了唯一的扶手一样。当时，我们都为她着急，可就是帮不上忙。评课时，教研员的一句话给我留下了深刻的印象：没有多媒体，我们就不能上课了吗？这值得我们每一位在一线的音乐教师反思。德国教育家马申斯基说过这样一句话：“教师个人范例，对于孩子们的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光”。我们音乐教师的一身亮丽的舞姿，会使很多学生精神振奋，我们充满激情的演唱会让学生崇拜不已。许多成功的、优秀的课例，虽然运用了多媒体为其增色不少，但关键还是试教者在教学中对教学现象、教学内

6、容、教学目标的理解与把握，对课堂教学的全身心投入。他们独具匠心的教学设计，举手投足一笑一颦中透射出的人格魅力及严谨有序、机智灵活、即兴生成的课堂调控能力等，才是他们的成功秘笈所在。因此，当课堂中出现类似上述案例中多媒体课件无法使用时，作为一个有经验的，有充分准备的教师，完全不必紧张，因为学生都带着歌本，教室里有钢琴，前面还有一块大黑板，凭着这些，就算没有现代媒体的辅助也完全可以把课上完，上好。二、“训练”不应成为教学遗忘的角落随着《音乐课程标准》颁布与实施后，由于《标准》通常很少提及，“训练”一词，频繁出现的都是“感悟、体验”等说法，于

7、是大家的思维陡然间发生了转折，课堂教学的价值取向也发生了颠覆性的变化，纷纷将目光瞄向游离于培养训练之外的所谓的提升学生感悟，拓宽学生视野。而致力于培养学生演唱素养之上的“训练”8似乎一下子退出了历史舞台。曾听过一节公开课，教师在教唱《四季童趣》时，是这样设计的：师：“春夏秋冬这四个季节一年又一年地轮回着，在这四个季节中，你最喜欢那个季节？”学生们的情绪一下就被调动了起来，纷纷举手回答，有的说喜欢冬天，可以打雪仗、堆雪球。有的说喜欢夏天，可以吃棒冰，穿漂亮的裙子……。教师对学生的回答非常满意，紧接着，课件展示四个季节的画面，背景音乐《四季

8、童趣》，学生们都被课件中美丽的画面所吸迎，不时发出一阵阵赞叹声。为了让学生对四个季节更深入了解，教师还要求学生在自己的纸上画出四个季节的变化。并对个别同学的画进行了赞赏。最后，教师才出示歌曲，很笼统地教唱了