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1、高校管理模式探讨摘要:人本思想是当代一种重要的哲学理念,人本管理更能体现高校管理的本质。分析了传统的高校管理存在的局限,根据人本主义和人本管理的内涵,提出了一种以人为本的高校管理模式。 关键词:人本主义;人本管理;高校;管理;模式 1人本主义与人本管理 人本主义(Humanism)一词源自拉丁文Humanitas,Humanitas最早是出现在古罗马西塞罗和格利乌斯的著作中,与希腊文Paidea为对等词,意思是指人性、人情、万物之灵,也指一种能促使个人的才能得到最大限度的发展的教育制度。
2、人本管理包括两层意思:一通过强调人在管理中的主导地位以及调动人的主动性、积极性和创造性的核心思想,而将资源中的人回归到了人本身;二通过以人为本的管理活动,追求组织高效运转进而实现组织目标的过程,来锻炼人的意志、脑力、智力和体力,通过竞争性的生产经营活动,达到完善人的意志和品格,提高人的智力,增强人的体力的目的,使人获得超越于生存需要的、更为全面的自由发展,这也是人本管理应有的哲学含义和理想境界。 2高校人本管理的涵义 第一,所谓以人为本,就是以学生和教师的成长、发展为本,这是教育的根本。在高校
3、里,人既是管理的主体,又是管理的对象,还是管理的产品,因此,人的因素在高校管理中占有重要地位。以人为本,就是要尊重师生的意愿,尊重他们成长和发展的规律,按教育教学规律办事。对管理对象施以潜在的、无形的、隐性的再造就;对管理对象施以理性关注、价值观引导和精神锻造;用学校目标影响教师价值选择、转变生存观念、提升人文境界、培育现代教养,进而达到学校目标与个体价值追求的理性整合,使组织和个体进入自为状态,实现组织的持续发展和个人的自由全面发展。 第二,以人为本决不只是办学特色,而是办学的根本指导思想。以人为本,
4、应当统领并渗透到各种不同类型的管理中去,否则,具体的管理模式就可能发生异化。高校人本管理思想应该贯穿于高校管理的各个环节、各个行为之中。如教育目标的制定、学校环境的建设、教学任务的分配、管理决策的制定与执行、教学内容的选择、教育过程的实施、教学方法的选择、以及教学评价等都要体现出对人的尊重、理解、信任,并能有效为促进人的发展服务。 3以人为本的高校管理方式 3.1创建以人为本的学校领导 (1)树立以人为本的校长理念。 校长是学校管理的领导者,他不仅影响着师生员工的发展,自身也有发展的要求。
5、校长的成长,需要具备积极的生命情态。当代中国学校教育改革,需要校长破除原有的思维与行为定式,重建一种新型的高校教育。他需要有破旧的勇气,更需要有重建的热情。因此,校长树立以人为本的理念,在已有的发展水平与现状基础上,勇于投身于学校教育改革,不断追求新的发展空间,不断拓展与深化改革实践,就成为当代中国高校教育改革对新型校长的内在要求。 (2)实施感情移入的领导方式。 以人为本的方法实施领导要求领导者敏于捕捉人们行为的含义,避免专注于行为本身。优秀的校长知道解读人们行为的含义。他们认识到行为不是对外部情况
6、的一种直接反应,相反,行为渗透着个体对某种情况的认识的反应。优秀的领导能通过倒推行为含意来理解人们对其自己和某种情况持有的信念,倒推行为含意其实就是一位好领导能建立并扩展对他人的感情移入。 3.2贯彻以人为本的教师管理 (1)尊重信任教师,促进教师专业发展。 教师既是管理者,又是被管理者,因此,教师在高校管理中具有重要地位,教师的发展和提高是实现人本管理的重要保障。因此,学校领导在管理过程中要把教师的作用放在一个主导的地位上,通过一些有效的方法使教师各方面素质得到良好发展,在各项管理活动中都应该以调
7、动、发挥人的主观能动性和创造性为根本,使管理中的全体成员在明确学校目标和自身职能的前提下,充分发挥聪明才智,主动积极地去完成各自的任务,从而为学校管理活动的顺利开展和管理效率的真正提高奠定基础。 (2)创新高校教师管理机制。 创新高校教师管理机制,是贯彻落实以人为本理念,加强教师队伍建设的重要保证。以人为本的管理机制,就是以人为中心,以情为主体,重视情感、意志、心态、形象因素的管理,挖掘教师的潜能,形成共同价值观和凝聚力,可以通过情感管理、制度管理、成功管摘要:人本思想是当代一种重要的哲学理念,人本管
8、理更能体现高校管理的本质。分析了传统的高校管理存在的局限,根据人本主义和人本管理的内涵,提出了一种以人为本的高校管理模式。 关键词:人本主义;人本管理;高校;管理;模式 1人本主义与人本管理 人本主义(Humanism)一词源自拉丁文Humanitas,Humanitas最早是出现在古罗马西塞罗和格利乌斯的著作中,与希腊文Paidea为对等词,意思是指人性、人情、万物之灵,也指一种能促使个人的才能得到最大限度的发
