《飞夺泸定桥》教学教案

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1、《飞夺泸定桥》教学教案　　《飞夺泸定桥》教学设计之七　　佚名《飞夺泸定桥》教学教案　　《飞夺泸定桥》教学设计之七　　佚名《飞夺泸定桥》教学教案　　《飞夺泸定桥》教学设计之七　　佚名《飞夺泸定桥》教学教案　　《飞夺泸定桥》教学设计之七　　佚名　　　　【学习目标】　　　１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。　　　２、有感情地朗读课文。　　　３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。　　【教学重点难点】　　　课文题目是《飞夺

2、泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。　　【教学时间】两课时　　【教学准备】生字词黑板、课件　　【教学过程】　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课：　　１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）　　２、现在，你还想知道什么？　　二、组织自读：　　１、学生小组学习：　　（１）学习生字词；　　（２）思考刚才提出的问题；　　（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。　　２、交流自读情况：　　（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。　　（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？　　（３）在读书的过程中，你还发现

3、了哪些新的问题？　　３、课文重点写的是什么？　　课文重点写了“飞”、“夺”：　　§２——５：飞　　§６——８：夺　　学生根据重点分清课文的条理：　　§１：起因　　§２——８：经过　　§９：结果　　三、学习起因：　　１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。　　２、朗读体会。　　四、引导学生理解夺桥的艰难：　　１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？　　２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：　　（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？　　（２）交流：桥险、水急、敌狂　　（３）朗读体会。　　３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有

4、顺序？　　先写桥面——下——岸（近——远）　　五、布置作业：　　１、抄写词语。　　２、朗读课文。　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入：　　１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）　　２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？　　３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）　　二、指导学生理解“飞”：　　１、轻读三至

5、五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。　　２、显示：　a、为何要与敌人抢时间？　　b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？　　３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？　　４、显示：虽然，但是。他们啊！　　５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）　　６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。　　三、指导学生理解“夺”：　　１、虽然两个旅的援兵被

6、我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？　　２、指读第六节，思考。　　３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）　　４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。　　５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？　　６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。　　７、显示：二连担任突击队，22位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　　）手榴弹，（　　）敌人（　　　）的枪

7、弹，（　　）向对岸冲去。　　（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。　　（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。　　（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）　　（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）　　８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）　　９、显示：战士们有的；有的；有的。　　１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。　　１　　飞夺泸定桥飞夺泸定桥教学