2014秋最新小学语文鲁教版四年级上册《桂花雨》教学设计

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2、质课竞赛优秀教学设计，仅供参考!　　一、背景导入，揭示中心句。　　师生问好　　师：今天我们一起学习《桂花雨》　　生：读题　　师：桂花雨非常的香，再读——　　生：再次读题　　师：(深情地讲述)作者琦君在1949年离开大陆，去了台湾。她身在异乡，却常常想起家乡的桂花。课文一开头，就写到“小时侯，我最喜欢桂花。”(出示在黑板上)为什么呢?　　生：因为桂花的香味真是迷人。　　(教师出示句子“它的香气味儿真是迷人。”在黑板上，并指名一学生读)　　生：它的香气味儿真是迷人。(教师提醒读出儿化，学生再读)　　师：(点“迷人”二字)迷人是什么意思呀?　　生：迷人就是令人陶醉。　　二

3、、品味香气迷人.　　师：香气味儿令人陶醉。怎么使人陶醉呢?大家自由读第二自然段，看看有什么发现?　　(生认真自由朗读第二节。)　　生：课文中说“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”中“没有不”就是说全都浸在桂花香里了。　　生：我觉得“前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”可以看出很多家都陶醉在桂花香里了。　　师：同学们，刚才这两个同学发现了同一句话，看(出示：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。)谁来读一读?　　(一生读)　　师：“浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里是什么意思呢

4、?　　生：这里是指沉浸。　　生：就是说人们都陶醉在桂花香里了。　　师：如果你是琦君的邻居，你有感受?　　生：我觉得桂花的香味真是迷人呀!　　生：桂花真香呀!我都想摘一些下来泡泡茶!　　生：如果我在吃饭，我会觉得饭都特别的香。　　生：我真得想多摘一些下来，做糕饼、桂花卤、各种好吃的。　　师：其实你用不着摘，琦君的母亲会送给村上的你们!　　生：我觉得这琦君家桂花的香味让村上的人都分享到了。　　师：是呀!村上前后左右十几家邻居都沉浸在桂花香里。这时，请你们再次来读一读这段话?　　(学生自由读)　　师：我刚才看到你边读边摇头，请你来读!　　生：有感情地读　　师：都要陶醉了。

5、还有谁来读?(一生再读，更有感情)　　师：是呀!此刻人们都浸在桂花香里了!(板书：“香“)现在谁再来读一读指板书：“它的香气味儿真是迷人。”　　(一学生闭着眼睛读了一遍)　　师：你怎么闭着眼睛读呀?　　生：因为我陶醉在桂花香里了。　　三、学习摇花乐。　　师：真是香啊!前后左右的邻居们都陶醉在桂花香里了，琦君一家呢?请同学们用心读一读课文的第三节?　　(学生自由朗读)　　师：谁来说一说?　　生：这节主要写了琦君缠母亲摇桂花。　　生：这节主要写了缠母亲摇桂花、怎样摇桂花、和父亲的一首诗。　　师：你真会概括。还有谁来说!　　生：这节写了摇桂花的情景。　　师：刚才第一个女生

6、说小时候琦君缠母亲摇桂花，请你把这句话读一读。(出示：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”)　　师：我听出来你把“大”字读得特别的高。好，现在你们就是童年的琦君，我就当“妈妈”，谁来缠缠我?　　生：(娇声地)“妈，怎么还不摇桂花嘛!”　　师：你开始急了。　　生：(撒娇般地)“妈，怎么还不摇桂花嘛!”　　师：你迫不及待了。　　生：(皱眉着急地)“妈，怎么还不摇桂花嘛!”　　生：(欲哭似的)“妈，怎么还不摇桂花嘛!”　　师：哟!看你无奈地都快要哭了。你们这么缠想干什么呢?　　生：我想早点看摇桂花的情景。　　生：我想看看那桂花落下的美景。

7、　　生：我想闻闻那香香的雨。　　师：摇桂花是件大事。母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，大家快来摇吧!(学生做动作摇)　　师：这时你是什么心情?　　生：分别说：“高兴、快乐、开心”　　师：好，让我们一起读：(这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!“)　　师：你来喊一喊?　　(三位学生喊。)　　师：你们想看看桂花落下的情景吗?(播放动画的桂花飘落的情景约二十秒)　　师：(深情地)此时此刻你就是小琦君，站在桂花树底下，沐浴着缤纷的桂花雨，你想到了什么?请拿出笔，把自己心中想说的话写