心理学——认知过程

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1、心理学王瑞明Wruiming@126.com1第二章认知过程一、注意二、感觉三、知觉四、记忆五、想象六、思维<一>什么是注意一、注意“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而不闻”。（荀子·解蔽）注意是指心理活动（意识）对一定对象的选择和集中。1.选择性——指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。（方向性）“听而不闻”、“视而不见”2.集中性——指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。（稳定性）“聚精会神”3<二>注意的种类一、注意不随

2、意注意（无意注意）：没有预定目的、不需要意志努力。随意注意（有意注意）：有预定目的、需要意志努力。随意后注意（有意后注意）：有预定目的、不需要意志努力。从无意注意为主向有意注意为主发展1岁左右出现有意注意的萌芽，中学高年级才占主要地位4<三>注意的品质1、注意的广度2、注意的稳定性3、注意的分配4、注意的转移一、注意5注意的广度1、定义：也称为注意的范围，它是指同一时间内能清楚地观察到对象的数量。“一目十行”2、影响注意广度的因素主要有两个方面：1)注意对象的特点：注意的对象越集中，排列越有规律，彼此间

3、整体性越强，注意的范围也就越大；反之就小2)个体的注意任务与知识经验：注意活动的任务多，注意的范围就小，反之就大；一个人在某一方面的知识经验越丰富，他对这一方面注意的范围就越广阔3）人的注意范围还存在着个体差异和年龄差异3、继时广度：即一个人把握在时间上连续出现的刺激物的数量。它也同样受到注意对象的特点和个人知识经验等因素的影响，并且也存在着个体差异和年龄差异6注意的稳定性1.定义：也称为注意的持久性，是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。“专心致志”2.注意的稳定性有狭义和广义之分：1）狭义的

4、注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。要使注意持久地集中在一个对象上是很困难的。注意的起伏2）广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。它是指注意的对象和行为有所变化时，注意的总方向和总任务不变。3.注意的稳定性与注意对象的特点和人的主体状态有关人的注意稳定性还存在着个体差异和年龄差异4.分心（又称注意的分散）：指注意离开了当前应指向和集中的客体，而指向与当前任务无关的客体的现象。7注意的分配1、定义：注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。“眼观六路”吉他自弹自唱2、注意的分配是可

5、能的3、注意的分配是有条件的1）同时并进的两种活动，其中有一种是熟练的2）同时进行的几种活动的性质和关系也很重要4、人的注意分配还存在着个体差异和年龄差异8注意的转移1、定义：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。2、注意的转移和注意的分散是不同的注意的转移是在实际需要时，有意识地把注意从一个对象转向另一个对象；注意的分散是在需要注意稳定时，受到无关刺激的干扰，使注意中心离开了需要注意的对象3、影响注意转移快慢和难易的条件有：1）原来注意对象的强度2）新的注意对象的特点3）

6、个体神经过程的灵活性人的注意转移，除存在着个体差异外，还存在着年龄差异9<四>注意力的培养养成良好的注意习惯培养广泛而稳定的兴趣加强意志锻练，培养抗干扰的能力防止疲劳注意品质的训练一、注意10注意稳定性的训练11<五>注意规律在教学中的应用一、注意运用无意注意的规律进行教学优化教学环境，防止学生分心教学方法多样，引发有益的无意注意注意学生状态，贴近学生生活12<五>注意规律的应用一、注意运用有意注意的规律进行教学培养间接兴趣明确学习目的和任务合理地组织活动培养意志力13<五>注意规律的应用一、注意运用有

7、意后注意的规律进行教学明确教学目的的前提下使教学过程生动、有趣。14二、感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感受性和感觉阈限视力（一）绝对感觉阈限和绝对感受性绝对感觉阈限指刚刚能引起某种感觉的最小刺激量；绝对感受性指刚刚能觉察出最小刺激量的能力；（二）差别感觉阈限和差别感受性差别感觉阈限指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间的最小差别量，又叫最小可觉差（jnd);差别感受性指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力；15外部感觉感觉名称感受器适宜刺激视觉眼球视网膜上的视细胞光（

8、电磁波刺激）听觉内耳耳蜗科蒂氏器中的声（机械刺激）毛细胞嗅觉鼻腔上部粘膜中的嗅细胞气体（挥发性物质）味觉舌头味蕾中的味细胞液体（水溶性物质）温觉温点热肤冷觉皮肤、粘膜中的冷点冷觉触觉游离神经末梢压点压力（机械刺激）痛觉痛点伤害性刺激16内部感觉感觉名称感受器适宜刺激平衡感觉内耳前庭器官中的毛细胞身体的位置变化和旋转信息运动感觉肌、腱、关节中的神经末梢身体运动和肌肉关节位置变化机体感觉内脏器官壁上的神经末梢饥、渴、痛1718常见的视觉现象（一