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时间:2018-10-01
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1、夏天语文教案设计 1、品词析句,感受课文描绘的自然美,语言美。 2、学会课文中的10个生字,理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。 3、能用“有人……有人……”写一句话。 4、有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。 教学重点 学会生字新词,通过朗读,欣赏雨后的美丽景色。 教学难点 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备投影片生字卡片 教学时间3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文,了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。 2、学会课
2、文中的7个生字,理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。 3、学习课文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。 教学过程 一、谈话揭题: 1、小朋友,在你印象中,是一个怎样的季节? 2、经常下雷雨,你知道雷雨是怎么样的吗?请你简单地介绍一下。 3、课文是怎么写的呢?我们一起来学习课文。 二、初读课文,了解内容。 1、听课文录音,给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。 2、再自己读读课文,想想每节课文的主要意思。四人小组讨论:课文是按什么顺序写的? 3、反馈: 1)指名分节读课文,评议正音。 2)说说每节课
3、文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。 3)分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。 4、再读课文,比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。 三、学习第1、2自然段 1、看图说话 出示太阳图:请学生主说说的太阳是怎么样的?比比谁说得好。 2、读读课文中的句子,说说课文把什么比作什么,为什么这样比? 3、指导朗读自由读,指名试读,齐读。 4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地,在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。 5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。 6、学
4、生交流: 1)指名说,结合学习生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的写法。 柳叶打卷 小花低头 湖水烤热 小鱼煮熟 2)这些动物、植物会说些什么呢? 3)读一读课文中的句子,说说你有什么问题吗? 7、太阳烤得万物无精打采,怎么办呢? 读一读蜻蜓低飞的句子,想一想有什么不懂的地方。 “好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓、圈” 8、指导朗读,就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。 9、齐读课文第1、2两节。 四、指导生字书写 1、说说书写时的注意 2、教师范写“柳、蜓”等字
5、3、学生每个生字写三遍。 第二课时 教学目标 1、学习课文第二、三两段,感受课文描绘的自然美和语言美。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习引入: 1、读一、二自然段说说课文写了哪些景物,写了它们怎么样? 2、蜻蜓带来的好消息“就要下雨了!”,你说:柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说? 3、是呀!它们多么渴望雷雨早点到来啊! 二、学习第三自然段 1、谈话:雷雨果然来了,看课件。 2、书上是怎么写的呢?请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么? 3、说说读了这一段,你知道了什么? 你从什么地方感
6、受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?这样写好在什么地方? 4、谁能读出雨大的感觉。 自由试读课文,指名读,齐读。 三、学习第三、四自然段 1、下过雷雨过后,景色会有什么变化?请你自由读课文第四、五段课文。 2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的? 3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽?四人小组交流。 选你最喜欢的句子互相读一读,说一说,美在什么地方? 4、学生交流 A;太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。说说为什么用“挂”。 朗读练习。 B:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。 为什么说柳树、小
7、花像刚洗完澡? 学习生字“澡”。 想象说话:小花、柳树会说些什么? 练习朗读同桌读,指名读。 C:湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。学习生字“摆” 小鱼会怎么说? 朗读第五自然段。指名读,自由读一读。齐读。 5、把四、五段连起来配乐读一读。 四、学习第五段 1、湖边的景色真美了,吸引了许多人,猜一猜,人们会在那里干什么? 2、你为什么会这么想?课文是怎么写的?谁能把课文中的句子读一读。 3、用“有人……有人……”练习说话。 课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动? 想一想,还可以说什么地方有人在干什么,有人在干
8、什么? 人们在湖边看到什么?看课件 4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。 5、说说读了课文,你觉得哪些句子写得特别好,为什么? 1)为什么说湖水像面镜子?湖水里还倒映着什么?学习生字“镜” 朗读句子练习。 2)啊
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