关于《多彩的夏天》的教案设计

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时间:2018-08-29

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1、关于《多彩的夏天》的教案设计  教学内容:  这是一篇散文。从多个角度写了夏天的“迷人”。  教学要求:  使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,畅所欲言,阐述自己对课文内容的理解,将体会融入朗读中。培养合作学习的方法,提高协作精神。  教学重点、难点:  能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。  不仅能读,还能表达自己的想法是难点。  教学构想:  将语文天地中的“连一连”放在开课阶段,因为这道词语搭配题不是严格意义上的搭配,需要学生展

2、开想象,才能连好,因此放在开头,会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外,针对学生要向中年级过渡的实际情况,本节课要以学生活动为主,引导学生自己质疑、解答、辩论。  我对.教案的设计不是一个接一个的问题设计,而是更趋于方法的介绍和指导,至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对,真正做主体学生的引导者。  教学准备:实物投影仪  教学过程:  一、导入  1、放轻快的音乐,屏幕出现语文天地中的题目。  蟋蟀萤火虫青蛙知了  打灯笼弹琴唱歌敲鼓跳舞  请同学们伴随着优美的音乐,在迷人的夏天

3、里想象一下,这些可爱的小动物会做什么?  每人一张连线纸,想一想、读一读、连一连。  说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。  拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象,把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。  做了这道题,你有什么感觉?  2、引出课题:《多彩的夏天》  二、认识生字  1、在小组中自己学习生字。  2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解,其他同学可补充。  3、识字游戏:  从要认的字中,任意挑选两个字,小组合作连成一句话。如:“辣”“淇

4、”——太阳火辣辣的照着我,我就买了一个冰淇淋吃,真凉爽!  即熟练了要认的字,又提高了组词造句的水平,还锻炼了灵活运用的能力,更加强了合作参与意识。  三、朗读理解  1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序,自己朗读课文。  五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度?  2、你最喜欢哪一段?读给大家听。  读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。  教师相机板书这一段的重点词语。  例如:读到第二段夏天是多彩的时,展示图画,用各种生

5、动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后,图文对照,朗读课文。  学生评价的内容也要充分利用,老师机智应对,转化为新的问题。  如:学生说“他读的真好!”老师顺势问“你认为好在哪里?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”  这样的设计给了学生一个较大的自主空间,让他们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力,更重要的是启发他们的思维,使他们敢想敢说,思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪光点,结合课文内容,适时地指导他们读好课文的每一段话。 

6、 四、从课文走出回到自己  你喜欢夏天吗?为什么?  让我们一起尽情的享受夏天吧?

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