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《第十课工作表中的排序 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第十课工作表中的排序[教材分析] 本节课主要是要求学生掌握排序的操作方法，了解排序的几种类型。本节课是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立、公式的构建与应用之后的学习内容，是继公式后又一体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在EXCEL的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培养学生解决实际问题能力的重要平台。[学情分析] EXCEL主要是数据处理的，学生觉得比较抽象、枯燥，不像PHOTOSHOP、FLASH等学起来有兴趣。这部分内容与学生的现有知识有距离，在认知中很少对排序有过思考或使用，因此理解这些概念和意义有一定的困难。基于对教材和学情的分析，确立了这节课的教学
2、目标。[教学目标] 1. 知识与技能：使学生掌握排序的操作方法。使学生了解排序的几种类型。培养学生处理数据的能力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2. 过程与方法： 通过任务驱动和教师的引导，让学生在相互交流和共同协作之间完成工作表的排序,培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 培养善于观察、认真、细致的学习态度，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识即学以致用能力。[教学重点] 排序的操作方法。[教学难点] 设置主要关键字和次要关键字排序。[教学方法] 1．任务驱动，演示法。 2.讨论法。 3．实践，自
3、主探究。[教学手段与教学媒体] 1．网络教室 2．教师准备的表格。 3.通过上节课的操作，学生机中应该已建立名为“校园商场销售情况表”的文件。[教学过程] 一.创设情景,引入新课 1.通过教学软件展示几组12年伦敦奥运会我国运动员获奖的图片及奖牌榜图1 师：请学生对以下几个问题进行抢答：1在“奥运奖牌表”中，按奖牌总数,中国排第几?香港排第几？②中国和香港分别获得多少金牌?3奖牌最少的国家是哪个? 生：观看奥运图片以及奖牌榜,在几十个国家的数据中通过目测回答.老师提出的问题。学生难以快速准确地给出答案 设计意图：通过设问激发学生解决新问题的兴趣。 2．教师小结：展示
4、排序目标结果图图2奖牌总数排序目标表 3.教师:导出排序概念排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。 学生：记录排序的概念.设计意图：通过目标图的展示，帮助学生建立“排序”的意义,明确解决新问题的方法，从而导出自主学习的目标。 二.新课传授任务驱动,自主探究 1向学生传送甲A足球比赛的报表(不分名次) 2传授任务,引导学生完成任务教师巡视,根据实际情况做个别指导和集体讲解甲A积分表 1.任务传授:]A. 任务教师:大家知道联赛积分榜的排名首先按积分的高低排名.首先大家将各球队按“积分”关键字从高到低排序即按降序排序和升序排序 学生上机实践
5、，结合教材完成A任务设计意图:通过实践让学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。 B.任务教师提问:通过按积分的排序,我们可以发现积分表中出现了积分相同的情况,这个时候我们怎样来排名呢?学生:可以按净胜球来排序,进球数来排名教师:如果在积分相同时,按净胜球来排序,进球数来排名,用Excel怎样进行的处理?积分相同的情况 任务B:教师: 提出主关键字“积分”按降序排序，在积分相同的情况下，按次要关键字“净胜球”按降序排序。如果“净胜球”相同,按第3关键字”进球数”降序排序.学生:上机操作，完成任务,解决“积分”相同的情况排序的问题.设计意图:教师引导学生观察任务结果，发
6、现有“积分”相同的情况。Excel怎样进行的处理?引出次关键字和使用菜单进行排序。学生通过上机实践,了解次关键字和使用菜单排序的方法 任务C:教师: 在“积分榜”前面添加“名次”一栏，填入名次，再按名次升序排序,完善积分表学生: 上机操作，完善积分表设计意图:教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。 2.排序种类的介绍:教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。 教师:演示按照姓氏笔画排序的操作方法。学生:观察教师演示 按笔画升序排序 d任务：教师: 按“队名”第一个字的笔画升序排序学生活动: 学生上机实践。设计意图:学生了解
7、排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握排序中“选项”的设置,按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。 三.拓展自学,探索研究 1.拓展自学：小张准备配一台电脑，收集了十几种电脑配件的价格。他选择电脑的要求是：价格在3500至5000间，且在此范围内的选配512m的内存。请你运用所学知识处理表格，帮助他选择一个品牌。分组讨论、交流a.排序中最多可同时考虑几个关键字？围绕数据表出一道排序题b.排序的次序有哪些选
