戊戌变法教学设计_张洪忠

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1、戊戌变法教学设计一、教材地位八年级人教版历史教材第二单元第二课《戊戌变法》，主要介绍近代中国资产阶级维新派为挽救民族危亡开展的维新变法活动：组织公车上书，创办维新变法刊物，组建维新变法团体，开展戊戌变法。突出了以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派在近代化道路上的艰难探索。本课与教材上一课《洋务运动》，下一课《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，构成了近代化探索的一条重要历史主线。二、教学目标1、知识目标：学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。2、能力目标：（1）通过对戊戌变法内容的分析，引导学

2、生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力。（2）通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步形成用辩证的观点评价历史事件的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。4、过程与方法目标采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。三、教学重点、

3、难点：重点：公车上书和维新变法运动的展开。百日维新。维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百日维新”，它是维新运动的高潮，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展资本主义符合历史发展的潮流。难点：戊戌变法的历史意义。从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影响。四、

4、教法、学法：1、教法：4环节教学法、情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。2、学法：指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。3、教学渗透点：通过对历史事件、历史人物的分析和评价树立科学正确的历史观。4、教学资源：教材、课件、网站资料。5、板书设计：见幻灯片五、教学媒体：多媒体教室六、教学过程（一）导入新课（出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课）甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当时中国的各界人士进行了不同方式的探索，这就是

5、我们今天要讲的戊戌变法。（通过介绍当时中国社会背景进行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好地理解内容，便于解决重点和难点。）教师出示：第7课　戊戌变法设计情境模拟题目——“献计献策”：（二）自主学习（出示幻灯片，学生带着以下问题自学。时间：10分钟）（阅读“公车上书”一目，做1—6小题。）1、揭开维新变法运动序幕的事件是                 。2、公车上书的时间是            年，当               消息传到北京，正在北京参加科举考试的            

6、和        ，邀请各省参加科学考试的举人，联名上书         反对             和请求                。3、公车上书后，         和             创办             。通过介绍资本主义国家的             情况，继续宣传              。4、公车上书的直接原因是                      。5、维新派组织             ，标志着维新派的政治团体形成了。6、强学会的机关报是          

7、   。（阅读“百日维新”一目，做7—15小题。）7、戊戌变法的时间是                      ，        按照维新派的意图，发布了一系列变法法令。由于这一年是旧历的戊戌年，所以称为戊戌变法，又由于变法历时103天，因此历史上又称它为“             ”。8、在戊戌变法过程中，直接触及了顽固派利益的是                           。9、戊戌变法运动失败的标志是以          为首的         派，发动了            。     

8、     被囚禁在中南海瀛台，下令逮捕维新人士，     、    逃往国外，而              甘愿为变法流血牺牲。10、“变者，天下之公理也。”这句话是                说的。11、康有为、梁启超等人掀起维新变法运动的根本目的是                   。12、戊戌变法时在位的清朝皇帝是               。13、强学会属于          阶级政治团体。14、