11-12第二学期教研组计划[1]

《11-12第二学期教研组计划[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、曲阳中心小学数学教研组计划2011—2012学年第二学期一、指导思想：新学年，教研组工作应以数学新课程标准为指导，以课改为动力，在市、县教研室的领导下，根据县教研室及学校工作计划，认真学习课改的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进数学教学研究的不断深入，确立较为明显的竞争优势,为学校的进一步发展壮大增添新的活力。二、集体备课制度  1．学校要建立健全集体备课制度。各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。2．集体备课要做到“三定”：定时间、定地点、定内容，人人都是中心发言人，在充分准备的基础上，抓阄确定上课人。第一周备课组成员主要研教材，研教案。活动前人人都要认真

2、钻研教材，精心设计教案。研讨时可从教材分析、教学内容确定、教学目标、教学重难点、教学思路及理念支撑、教法、学法选择等方面进行教材研讨。还要对每位成员的教案设计进行研讨。看教学目标确定是否得当，重难点把握是否准确，教学方法的运用是否科学、高效，学法指导是否利于学生学习能力的提高等。备课组成员根据研讨情况利用一周时间继续修改完善教案，为下周研讨课作准备。第二周，抓阄确定上课人，组内成员听课并做好随堂记录，课后研讨，形成个案。3．备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前两天督促上课人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。4．每位备课组成员都要在每次集体备课

3、活动前认真做好个人初备工作，上课人预备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。5．集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结．交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。6．学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。三、工作目标1、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教

4、学实效。3、狠抓课堂教学，积极开展常态下的教研活动，促使教师随时随地的就教学中存在的问题进行研讨，从而提高教师的教学水平。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成绩、能力等方面有较大的提高。6、认真开展课题研究，深化数学教学改革。四、具体措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。1、认真学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织教师学习课标，领会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。2、学习课程改革理论。组织教师学习在

5、课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法，学习各种成功的优秀案例，不断加强自身的教育素养，增强教学能力。每次学习安排了负责人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。3、重视新教师的培养，对青年教师实施“青蓝工程”帮教促教活动，制定新教师的培养方案。新教师要进行备课、作业批改、培优辅差；深入班级、生活区，学习管理；与指导老师捆绑考核,每月一次小结、座谈，交流经验得失，共同进步，使青年教师能迅速地成长为我乡的教学骨干。要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析

6、数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级在每周必须安排好一节研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由做课教师展示，再进行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。1、集体备课：对集体备课所教内容进行研讨，重点知识提出有价值的教学策略，并将讨论结果直接记录在数学教材上。2、听课：每2周一节，要边听边思，及时评注。（三）重视研讨活动，相互学习，共同提高。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。每位教师要认真准备、

7、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括：“初备–研讨—上课—评课”4个环节；有效促进教师在教学实践中互相学习，取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本