03版word教师职业道德复习大纲

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1、教师职业道德复习大纲1、教师职业道德的作用有哪些？(1)教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；(2)教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用：(3)教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建

2、设，以德治国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。3、如何理解教师的职业理想？职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。4、教师的地位与作用(1)教师是新课程的探究者与开发者；(2)教师是教与学的设

3、计者与创造者；教师是学生发展的合作者与促进者。5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。落实三维目标应注意以下几个方面：(1)在实践中实现结论与过程的统一(2)在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。6、怎样实现“科学世界”与“生活世界’的超级链接？(1)要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；(2)变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；(3)关注生活世界就要关注学生的个性差．使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时

4、成为课程资源：(4)要关注“做中学”的学习方法的巨大价值;(5)重视并开好综合实践活动等课程。7、应树立哪些新课程资源的理念？（1)教科书不是唯一的课程资源(2)教师是最重要的课程资源；（3）学生是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源：(5)家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；(7)要确立动态长效的课程资源观。8、教师的专业素质应包含哪几个方面？(1)宽广深厚的教师专业知识；广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合(2)纯熟的教师专业技能

5、：熟练的教学技能；良好的教学能力。(3)教师的专业情意；专业理想、专业情操、专业性向和专业自我．9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权：侵犯学生的人身自由权；侵犯学生人格尊严权；侵犯学

6、生财产所有权。11、简析新的教育观、发展观、学生观？(1)新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。(2)树立新的发展观：要全面发展：让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。(3)确立新的学生观：、学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径——教师以身作作则。12、搞好教师职业道德修养中应注意哪些问题？(1)认真学习道德理论，坚信以德治国的伟大方略；(2)积极进行道德实

7、践；(3)努力提高文化知识水平和专业素养，尤其是要适应信息社会的要求，提高信息技术水平。(4)努力参加课改实践，通过教育教学实践，进一步转变观念，提高专业水平，提高职业道德水准，并且要积极参加继续教育。13、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？(1)充分发挥学生的主体地；（2）面向全体学生，同事注意学生的个性发展；（3）一切为了学生，为了学生的一切。14、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？(1)树立教育事业心；(2)以正确的教育思想教书育人；(3)要有教育责任感。15、教育观念对教师行为有哪

8、些影响？(1)教育观念影响着教师的教学行为；(2)教育观念影响教师自身专业化得实现；（3）教育观念深刻影响着教师的师德修养。16、人民教师应享受哪些权利？教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬待遇权；民主管理权；进修培训权；人身权。17、教师侵害学生受教权常表现在哪些方面？侵犯学受教育机会平等的权利；侵犯学生参加考试的权利；侵犯学生上课学习的权利；侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。18、电子