国家教学团队推荐表

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1、附件22007年国家级教学团队推荐表团队名称：光与原子物理理论和实验系列课程教学团队团队带头人：贾锁堂所在院校：山西大学推荐部门：山西教育厅教育部高等教育司制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年6月30日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介山西大学地处山西省省会太原市，是一所办学历史悠久文化底蕴深厚的

2、高等学府。一百多年的办学历程中，山西大学形成了“中西会通、求真至善、登崇俊良、自强报国”的文化传统和“勤奋严谨、信实创新”的优良校风。物理电子工程学院在山西大学的发展进程中起到了带头和示范作用。学院经过几代人的奋斗，学科的水平有了很大的提高，拥有了光学国家重点学科、量子光学与光量子器件国家重点实验室、物理学一级学科博士学位授权、国家理科基础科学研究与教学人才培养基地。形成了本科生、研究生（硕士、博士）、博士后完备的人才培养体系。山西大学物理系创立于1936年，在各个不同的历史时期，始终重视教师队伍和课程的建设。1994年随着国家批准物理基地在我院的建立，按照高素质创新人才的要求

3、，学院加大了对课程改革和建设的力度。1998年为了积极开展教学研究，深化教学改革，加强实践教学，突出学院课程建设特色，积极推进教学工作的传、帮、带，提高教师的教学水平，在彭堃墀院士的倡导下，经学院研究决定，依托量子光学与光量子器件国家重点实验室成立了光与原子物理理论和实验系列课程教学团队。优秀的教师队伍是建设高水平教学团队的根本保证，光与原子物理理论和实验系列课程教学团队与学科建设紧密结合，按照“稳定、吸引、培养”的原则全面加强实验队伍的建设，以“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、一专多能型人才”为教学队伍培养目标，在经济欠发达地区，营造有利于人才成长的小气候，以事业留人、感

4、情留人，对出国进修的教师和引进的优秀人才给予政治上的关心与生活上的照顾。在团队建设的实践中培养和稳定人才，在广泛的国际交流中锻炼人才，使一批中青年学术带头人和教学骨干脱颖而出，逐步形成了一支热爱教学事业，自愿奋斗奉献，老中青搭配、职称和知识结构合理、教学效果和示范作用明显、团结协作、具有创新精神的教学团队。现有教师30人，院士1人，国家有突出贡献的专家3人，省教学名师1人，教授7人，副教授6人，有博士学历的教师19人。团队带头人贾锁堂，博士，教授，博士研究生导师，现任山西大学党委委员、副校长，量子光学和光量子器件国家重点实验室副主任，享受国务院特殊津贴专家，教育部批准的优秀青年

5、骨干教师，获得2003年跨世纪优秀人才培养计划资助，教育部物理教学指导委员会委员，教育部本科教学工作水平评估专家委员会委员，山西省光学学会理事长。1995年以来，主持科研项目32项，其中国家重大基础研究计划(973计划)课题1项，国家自然科学基金5项，国家973前期研究项目2项，省级项目27项。先后在国际重要学术期刊和国内核心刊物上发表学术论文120余篇，其中60余篇被SCI、EI、ISTP等收录。获国家专利四项，1998年获山西省青年科技奖，并被授予“山西省青年科技专家”荣誉称号。获山西省自然科学一等奖二项、二等奖两项，2004年获得“科学技术部国家重点实验室计划先进个人”。

6、他长期致力于光与原子物理理论和实验系列课程教学团队建设，坚持为本科生讲授原子物理、冷原子、冷分子物理前沿讲座、近代物理研究性实验等课程，品德高尚，治学严谨，热爱教学工作，具有很好的组织、管理领导能力，是一个大家可以信赖的教学团队带头人。在教学工作中我们树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，将科学研究理念渗透到光学、原子物理、近代物理实验等课程教学中，逐步贯穿于理论教学、实验教学的全过程。坚持理论教学与实验教学有机结合，坚持科学素养的形成与实践能力的提高相结合；在教学内容上，坚持经典内容与科技前沿相结合；在教学体系上，坚持知识学习与研究训练相结合；在教学

7、管理上，坚持实验开放与师生互动相结合。十多年来，坚持教学改革不动摇；坚持团队建设不松懈，使团队建设与教学改革在长期积累中形成了特色，办出了水平，取得了成果，扩大了影响。2001年“新世纪大学普物实验新体系—培养学生创新能力”和“面向２１世纪培养高素质物理人才—近代物理实验室建设与课程改革的研究与实践”分别获山西省级教学成果二等奖;2001年《地方综合性大学重点实验室建设途径的探索与研究》获国家级教学成果二等奖；2003年“国家理科基础科学人才培养基地建设与高素质人才培养模式的探索与实践”获山