文澜镇中心学校文明礼仪教育实施方案

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1、文澜镇中心学校文明礼仪教育实施方案文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。据此，根据教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》（教基一[2010]7号）要求，结合我校实际，制订本实施方案。一、指导思想重礼仪，讲文明，是中华民族的传统美德。进一步优化学校育人环境，净化学生思想，培养学生养成文明的行为习惯是学校的重要职能，是培养合格公民的首要任务。是深入落实《中共中央

2、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要体现。针对目前学校普遍存在“重智育、轻德育；重分数、轻素质”的不良现象，学校要以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为重点，以“说文明话、做文明事、当文明人”为宗旨，大力开展文明礼仪教育，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。二、组织机构中心学校成立“文明礼仪教育”领导小组，负责项目工作的统一安排和布署。组长：孙建文副组长；郭发昌、王超、赵春、周盟成员：赵红波、刘永星、李荣生、白永林、李宝信、胡昆、李维柱、余保兴、赵卫东、崔正国、白

3、树发、李乔有领导小组下设办公室设在少先队大队部，由赵红波兼任办公室主任，负责具体事务。为便于此项工作深入有效地开展，领导小组下属分设职能机构如下：71、文明礼仪教育教研组：赵春、李易芩、胡丽兰2、文明礼仪教育活动实践组：赵红波、夏艳梅、及各校少先队大队辅导员3、文明礼仪教育评估指导组：孙建文、王超、郭发昌4、文明礼仪教育资料管理组：杨华荣、何芸5、文明礼仪教育外事协调组：周盟、张莲芳6、校本教材《文澜镇中心学校文明礼仪教育手册》编辑组：由教研组负责文本编辑，王庆、胡微微、蒋翠红、代云云负责美术编辑

4、，李易芩负责审定。三、教育目标总目标：让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。小学阶段目标：小学文明礼仪教育的重点在培养学生

5、良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学生、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。结合我校现状，建议各学校发动全体师生认真收集本校存在的不文明行为案例，分析其特征，围绕“哪些是不文明行为”、“怎样做才是文明的行为”、“争做文明小主人”7的主线开展活动，通过真实、鲜活、丰富的实践体验活动，使学生产生真切感受，激发学生积极向上，崇尚文明的内心冲动。四、教育内容类别1-3年级4-6年级个人礼仪1、知道常用的礼貌用语（十四字礼貌用语：您、您好、请、谢谢、再见、对不起、没关系

6、）2、掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。3、知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。1、掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。2、掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。3、了解我国的传统节目礼俗。4、了解并尊重少数民族的风俗习惯。交往礼仪1、能恰当、得体地称呼他人。2、懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。3、尊敬老师，尊重老师的劳动。4、知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。5、知道待客、做客的基本礼节。6、遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。7、遵守公共交通规则，不闯红灯。8、

7、掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。1、孝敬父母长辈。2、学会倾听他人。3、知道餐桌上的基本礼仪，文明用餐。4、掌握接打电话的礼貌用语。5、做到集会时按时入场，遵守会场要求。6、遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。根据我校实际，为使我校文明礼仪教育工作有效开展，现将我校文明礼仪教育内容细化为六大类别：仪表礼仪、交谈礼仪、校园礼仪、劳动礼仪、家庭礼仪和公共礼仪。7礼仪教育类别礼仪教育目标仪表礼仪1、懂礼仪，讲究坐、立、行姿势；2、穿戴整洁大方，爱清洁、讲卫生，不随意在地

8、上摸爬滚打。交谈礼仪1、能记住并经常使用文明礼貌用语，常用礼貌用语：请、您、您好、对不起、谢谢、再见、没关系；2、与他人交谈注重礼仪，学会聆听他人发言，不打插；3、举止文明大方，与人见面、交谈面带微笑。校园礼仪1、进出校园衣冠整洁，遇见师长行礼问好，上下课要向老师致礼；2、课间活动文明，不在楼道、楼梯等交通道口逗留，追逐，影响他人通行；要谦让同学，集体活动守规矩，掌握肃立、注目礼等礼仪；3、同学之间相互帮助，相互学习，友好相处。劳动礼仪1、积极参加家务劳动和班级公益劳动，学会自理，